張新薇

（武漢東湖學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430212）

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思政工作概述

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展引人關(guān)注，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用深入滲透到生產(chǎn)、生活的方方面面。大數(shù)據(jù)具有value、volume、variety、velocity、veracity 五個(gè)特質(zhì)，大量的數(shù)據(jù)蘊(yùn)藏大量的信息，給人類的學(xué)習(xí)研究和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)廣闊空間。大數(shù)據(jù)帶來新的發(fā)展機(jī)遇，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科研等各個(gè)領(lǐng)域都可以得到應(yīng)用。在此背景下，高校思政工作可以朝向轉(zhuǎn)變思維、優(yōu)化載體、革新方法等方面發(fā)展，大數(shù)據(jù)為高校思政工作的改革創(chuàng)新提供新的可能。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，新媒體傳播興起，整個(gè)社會的意識形態(tài)更加復(fù)雜、多元。在此影響下，學(xué)生感知世界的途徑發(fā)生變化。這給傳統(tǒng)教育帶來巨大沖擊，高校思政工作亟待改革創(chuàng)新。并且，國家和黨中央高度重視大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政工作的運(yùn)行。因此，高校思政工作應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展潮流，主動迎接挑戰(zhàn)，不辜負(fù)國家和黨中央賦予的時(shí)代使命。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政工作面臨的問題

（一）大數(shù)據(jù)復(fù)雜多樣，存在信息安全問題

大數(shù)據(jù)意味著大量信息，“如何完成對大量信息的處理、分析、整合等”成為高校思政工作面臨的新技術(shù)難題。主流網(wǎng)站、社交媒體、論壇等信息混雜，各個(gè)渠道的信息呈現(xiàn)又各不相同，文字、圖片、視頻等各種形式并存、融合。在此情況下，高校思政工作必須提高大數(shù)據(jù)技術(shù)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不受虛假信息的影響，準(zhǔn)確提煉有效信息。

實(shí)際上，大數(shù)據(jù)帶來更高的信息泄露風(fēng)險(xiǎn)。高校學(xué)生的個(gè)人信息、家庭情況、教育背景、興趣愛好等信息沒有保護(hù)，很容易泄露隱私造成傷害；并且，大數(shù)據(jù)的共享性可能導(dǎo)致侵權(quán)，高校思政工作者和學(xué)生在大多難以分辨信息的合規(guī)性。信息安全無疑是高校思政工作需要格外注重的一個(gè)點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生隱私也是高校義不容辭的義務(wù)。

（二）思政工作方式單調(diào)，存在傳統(tǒng)思維問題

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思政工作的展開需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維。但是，當(dāng)前高校思政工作缺乏創(chuàng)新，也缺少專業(yè)人才，沒有足夠的數(shù)據(jù)分析和專業(yè)技能，不足以支持高校思政工作的改革創(chuàng)新。高校思政工作者多還秉持傳統(tǒng)的教育觀念，沒有大數(shù)據(jù)理論支撐，沒有大數(shù)據(jù)技術(shù)支持，很難開展相關(guān)工作。高校思政工作想要接入大數(shù)據(jù)，必須從人才層面開始進(jìn)行變革。

高校思政工作很難突破課程本身的局限性，即內(nèi)容晦澀難懂，形式缺乏創(chuàng)新。高校思政工作沒有大數(shù)據(jù)支持，難以糾正相關(guān)工作者在開展教學(xué)活動中，片面不夠宏觀的問題；并且，無法監(jiān)管高校思政工作的資金投放，難以真正的改變課程單一無趣的情況。高校思政工作的陳舊性制約大數(shù)據(jù)思維的發(fā)展，大多數(shù)工作者思維僵化，很難投入時(shí)間和精力學(xué)習(xí)新的理論和知識。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政工作的改革創(chuàng)新

（一）樹立大數(shù)據(jù)思維意識

傳統(tǒng)的思政工作主要集在知識框架的建設(shè)，以達(dá)到整合、貫通的目的。但是，大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校思政工作提供了新的教學(xué)思路，促使高校和相關(guān)工作者樹立大數(shù)據(jù)思維意識，對傳統(tǒng)的思政工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。受大數(shù)據(jù)影響，思政知識的邊界更廣闊，大量聯(lián)想式、碎片化的內(nèi)容充斥在思政教育中。在此情況下，思政工作者應(yīng)該在大數(shù)據(jù)思維意識基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)，因材施教，構(gòu)建動態(tài)體系。

大數(shù)據(jù)思維意識的關(guān)鍵在于以此思考問題，在日常工作中積極實(shí)踐，達(dá)到工作數(shù)據(jù)化的效果。高校思政工作者需要時(shí)刻注意學(xué)生變化，建立學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)庫，在此基礎(chǔ)上可以對數(shù)據(jù)分類、混總。這樣最終可以達(dá)成多維度的數(shù)據(jù)信息識別和驗(yàn)證，建立廣泛全面的學(xué)生數(shù)據(jù)平臺，從而提高數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，更好的引導(dǎo)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建現(xiàn)實(shí)與虛擬橋梁

大數(shù)據(jù)對高校思政工作提供了便利，有助于相關(guān)工作者更好的展開工作。比如，高校思政工作者可以采用無紙化的信息教學(xué)和考試，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大數(shù)據(jù)清楚地展現(xiàn)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的短板和問題，并且無紙化考試可以顯示學(xué)生的解題時(shí)間和正確率，這些都幫助思政工作者有針對性的教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問題。

高校不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，從這個(gè)角度出發(fā)，對其生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行輔助分析，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題，降低負(fù)面影響。大數(shù)據(jù)不僅可以在思政工作上應(yīng)用，還可以改進(jìn)教育模式和資源分配。高校應(yīng)該積極提高大數(shù)據(jù)技術(shù)，做到在不侵犯學(xué)生隱私的情況下，最大限度地在大數(shù)據(jù)角度上為其提供健康的思維和思政教育。

（三）建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍

只有推動建設(shè)大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)高校思政工作的持續(xù)發(fā)展。高校可以集合學(xué)校各部門人才，不拘一格降人才，建設(shè)高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍；高?？梢蚤_展大數(shù)據(jù)培訓(xùn)活動，比如邀請大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)＜摇⒔淌谶M(jìn)行宣講，營造大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)人才隊(duì)伍自覺學(xué)習(xí)的能力；高校還可以通過校企合作，汲取相關(guān)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍的指導(dǎo)和支持。

結(jié)語

近些年，高校對大數(shù)據(jù)不再是被動接受而是主動發(fā)展，已在學(xué)生三觀、思想引導(dǎo)方面取得一定成果。互聯(lián)網(wǎng)的隱秘性使人更容易展現(xiàn)真實(shí)的一面，高校可以利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的想法和看法，有的放矢地對其進(jìn)行思政教育，促進(jìn)其形成一個(gè)良好的精神面貌。并且，通過分析大數(shù)據(jù)，更容易發(fā)現(xiàn)一些深層教育問題，有利于推動包括思政工作在內(nèi)的整個(gè)教育領(lǐng)域發(fā)展和改革創(chuàng)新。