宋吉敏

（云南省昭通市永善縣務(wù)基鎮(zhèn)中心校，云南 永善 657302）

引言：隨著時間的推移，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量還在增加，問題也層出不窮。青少年兒童正處于身心價值觀發(fā)現(xiàn)的重要時期，培養(yǎng)良好的思想道德及正確的價值觀非常重要。若不解決留守兒童的德育問題，將對孩子們身心健康的發(fā)展造成不良影響。下面就農(nóng)村留守兒童的德育教育問題進行淺要分析，以供探討。

一、農(nóng)村留守兒童德育教育的問題

（一）學生心理方面的問題

父母的陪伴和教育，在整個兒童成長時期起著十分關(guān)鍵的作用。兒童在成長過程中勢必會遇到許多問題，父母是最好的傾聽者、鼓勵者，只有搭建起兒童和父母之間溝通與傾訴的橋梁，才能更好地促進孩子敞開心扉，宣泄自己真實的內(nèi)心情感。事實上，很多留守兒童長期在最需要的時候得不到這種溝通和傾訴，日后即便有這種傾訴的機會，他們就會自我封閉。許多學者注意到一個問題，就是一些留守兒童的祖輩通常不知道該怎樣疼愛孩子，他們一味寵溺孩子，想通過這種方式彌補父母不在身邊的缺失，與此同時，學校教育則片面強調(diào)學習成績的重要性，這樣留守兒童的叛逆心理就會加重。

（二）學校德育教育問題

德育老師資源匱乏，學校對孩子的德育教育不夠重視。在偏遠農(nóng)村大多沒有專業(yè)的德育老師，德育課由其它學科老師擔任[2]。學校教育多以基礎(chǔ)學科為主，主抓應(yīng)考學科和升學率。學校教育對學生的德育教育重視不夠，對留守兒童也缺少相應(yīng)的關(guān)愛和幫助。

（三）教育資源缺乏，成長環(huán)境不佳

據(jù)了解，農(nóng)村學前教育不完善，教育發(fā)展不均衡?？h城的公立幼兒園較少，不夠容納城鎮(zhèn)的兒童。各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的私立幼兒園較多，管理、教學等都不夠完善，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公立幼兒園更少。很多留守兒童的家長為追求好的教育資源，把孩子送到縣城上學，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人數(shù)進一步減少，出現(xiàn)了有些村子的學校倒閉，村子里的孩子不得不跑很遠的路程去上學，而學校師資力量也逐年短缺。農(nóng)村文化建設(shè)相對落后，文化設(shè)施不夠健全，文化活動還不豐富。留守兒童沒能得到一個良好的德育環(huán)境。另外，某些影視節(jié)目和大眾傳媒的傳播也給農(nóng)村社會教育帶來了負面影響。

二、農(nóng)村留守兒童德育教育相關(guān)策略

（一）深化家庭教育中德育的重要性

父母外出務(wù)工時，孩子正上小學期間，父母雙方盡可能留一方在家陪伴孩子的，以避免孩子脫離家庭教育。此外，經(jīng)常在外的一方要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，在這個過程中要變換聯(lián)系方式，可通過QQ 聊天和微信等方式經(jīng)常性和孩子保持交流。同時，父母也應(yīng)該與老師多交流，共同商討教育策略。家庭是思想道德教育的渠道之一，具有學校和社會不可替代的作用，一些家庭放松對子女的教育，使孩子的品德養(yǎng)成受到了一定影響，因此要高度重視流動家庭人口的子女教育問題。外出務(wù)工的父母要與孩子多溝通，更要全面的了解孩子。

（二）讓留守兒童充分感受到來自家庭的關(guān)愛

要想真正提高農(nóng)村小學留守兒童德育教育的質(zhì)量,最主要的環(huán)節(jié)是家長對孩子的關(guān)心和教導(dǎo)。從留守兒童的角度來看,父母所能給予的關(guān)心是其成長路上的重要動力。針對這樣的德育教育情況,農(nóng)村留守兒童父母應(yīng)該盡量在工作之余增加與孩子的溝通機會,不僅對孩子的物質(zhì)生活方面給予重視,更應(yīng)該對其思想、心態(tài)以及情緒方面投入更多的精力。通過溝通與交流,使孩子明白父母外出打工的初衷,得到孩子的理解。對于一些有條件的父母,可以多利用一些假期回家與孩子相處,針對其出現(xiàn)的一些心理和情緒方面的問題給予正確的引導(dǎo)。通過這樣的方式使家庭德育教育力量發(fā)揮其德育作用。

（三）從政府工作角度避免留守兒童群體擴大

形成留守兒童問題的根本原因是農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間存在經(jīng)濟發(fā)展方面的不平衡,使得大量的青中年勞動力為了改善生活質(zhì)量紛紛選擇了進城務(wù)工。要想從根本性的角度解決農(nóng)村小學留守兒童的問題,就應(yīng)該將縮小農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的差距作為著手點,提高農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的步伐和節(jié)奏,改變農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營狀況,使農(nóng)民的收入得到提升。這樣才能真正改善農(nóng)村小學留守兒童數(shù)量不斷增多的現(xiàn)狀。政府部門可以對農(nóng)村給予適當?shù)恼邔?dǎo)向,在農(nóng)村地區(qū)為農(nóng)民提供更多的工作機會,使小學生的父母可以在離家近一點的地方打工,經(jīng)常能回家陪伴孩子,給予成長方面的關(guān)懷和照顧。這樣的方式不僅能在一定的程度上解決留守兒童的問題,還能避免城鎮(zhèn)人口因務(wù)工人員的加入而出現(xiàn)激增的問題。

（四）深化家庭教育中德育的重要性

父母外出務(wù)工時，孩子正上小學期間，父母雙方盡可能留一方在家陪伴孩子的，以避免孩子脫離家庭教育。此外，經(jīng)常在外的一方要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，在這個過程中要變換聯(lián)系方式，可通過QQ 聊天和微信等方式經(jīng)常性和孩子保持交流。同時，父母也應(yīng)該與老師多交流，共同商討教育策略。家庭是思想道德教育的渠道之一，具有學校和社會不可替代的作用，一些家庭放松對子女的教育，使孩子的品德養(yǎng)成受到了一定影響，因此要高度重視流動家庭人口的子女教育問題。外出務(wù)工的父母要與孩子多溝通，更要全面的了解孩子。

結(jié)論：綜上所述，現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童德育問題嚴峻，但是再大的困難、再多的難題我們都要解決。從家庭到學校，再到政府社會都有責任和義務(wù)幫助這些留守兒童。幫助留守兒童樹立正確的德育思想觀，指導(dǎo)他們向正確的人生方向前行，為祖國培育出優(yōu)良的后繼之人。