呂珺

（江西省贛州市蓉江新區(qū)贛南師范大學(xué)附屬蓉江小學(xué)，江西 贛州 341401）

從教以來，我?guī)н^很多學(xué)生，作為一線小學(xué)語文老師，我知道作文教學(xué)一直是我們小學(xué)語文教學(xué)中的難題。隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，現(xiàn)在的小學(xué)生真的是“見多識(shí)廣，能說會(huì)道”。按說他們的知識(shí)積累應(yīng)該挺豐富，寫作應(yīng)該不成問題，可是他們絕大多數(shù)不喜歡作文，怕寫作文，甚至討厭寫作文。很多學(xué)生寫作文時(shí)“無話可說，無從下筆”、“無材料可寫”。即使寫出了，也是篇幅短小、內(nèi)容干癟、詞不達(dá)意、思維混亂的“豆腐塊兒”。他們視作文為負(fù)擔(dān)、包袱，甚至怕上作文課。很多老師們更是無計(jì)可施。以至于很多老師讓學(xué)生去花費(fèi)大量時(shí)間背各種體裁、各種類型的作文，用以應(yīng)付考試。所以，長(zhǎng)期以來作文教學(xué)一直困擾著無數(shù)語文老師。經(jīng)過多年的作文教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)可以從這幾方面著手：

一、利用一切手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣可以讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力無窮放大，寫作文是一個(gè)需要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)，所以如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣應(yīng)當(dāng)放在第一位。閱讀經(jīng)典，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面，無疑能讓學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生熱愛，引發(fā)寫作熱情，對(duì)詞句積累也能有積極的影響；豐富學(xué)生的語言，讓學(xué)生的寫作不再干癟，背誦經(jīng)典就是最好的法寶；利用網(wǎng)絡(luò)，組建班級(jí)交流平臺(tái)，讓博客，微博等成為展示學(xué)生寫作成果的平臺(tái)，體驗(yàn)成功，促進(jìn)興趣。一句話，能讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，你就成功一半了。

二、多讀書，積累詞句

俗話說，巧婦難為無米之炊。寫作也是樣，大腦一片空白，能寫出什么好文章，跟本就沒有一點(diǎn)兒積累，能寫出好的文章就是怪事了，韓寒之所以能寫出那么好的作品，跟他的閱讀量不無關(guān)系。而積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這個(gè)急不得。我們可以通過以下途徑進(jìn)行詞句和寫作素材的積累。

（一）通過寫日記積累

學(xué)生作文的源泉是生活，要在生活中體驗(yàn)、觀察、感受。學(xué)生有了習(xí)作素材，寫作文才會(huì)有話說，才會(huì)有內(nèi)容。這就要學(xué)生多積累。積累素材的好方法莫過于寫日記。每日一記至關(guān)重要，把平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記入日記。需要用時(shí)，就不愁沒有素材了。日記內(nèi)容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記，寫作文時(shí)就會(huì)有很多可寫的。

（二）從課文內(nèi)容中積累

“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到語言文字的優(yōu)美，并從摘抄中積累材料。學(xué)生通過平時(shí)的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時(shí)就不至于“無話可說，無從下筆”。

三、因人而異，制定不同的目標(biāo)

學(xué)生的資質(zhì)不同，寫出的作文也參差不齊。有的整篇只有一段話；有的一個(gè)段落一兩句話，一篇文章有七八段，甚至于有的十幾段。結(jié)構(gòu)不清晰。那么我們可以根據(jù)學(xué)生的層次，給他們定文章段落，每篇文章可分開頭、中間、結(jié)尾三部分來寫。每次習(xí)作嚴(yán)格要求學(xué)生必須按規(guī)定的段落去進(jìn)行習(xí)作?？煞譃槿N情況要求：學(xué)困生，要求他們最少寫三段話，開頭、中間、結(jié)尾各寫一段話；開頭、結(jié)尾各一兩句話，中間多寫；句子要寫通順，內(nèi)容要表達(dá)清楚。中等生，三至四段話；開頭、結(jié)尾各寫一段話，中間一至二段話；能圍繞一個(gè)主線按一定順序展開描寫；優(yōu)等生，段落不給他固定，開頭一段點(diǎn)明中心；結(jié)尾一段可以總結(jié)與開頭照應(yīng)，也可以寫自己對(duì)事、物的理解與看法；中間圍繞一個(gè)主線按一定順序展開具體生動(dòng)描寫，采用一些修辭手法、關(guān)聯(lián)詞過渡、引用名人名言等，描寫有詳有略。通過相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了這種良好習(xí)慣，寫出的文章段落結(jié)構(gòu)就很清晰。

四、比貓畫虎，讓學(xué)生學(xué)著模仿

我們可以教學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、標(biāo)題、題材等等。寫作文就像造房子，如果只是積累了材料，備齊了磚瓦木石是不夠的，還得勾勒藍(lán)圖，搭好架了，才能蓋起房子。我們小學(xué)語文書中有很多課文可以作為事例來進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿文章的語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、寫作順序、修辭手法等等。文學(xué)的基本材料是語言——是給我們的一切印象、感情、思想以形態(tài)的語言，文學(xué)是借語言來進(jìn)行雕形描寫的藝術(shù)。語文課本中的選文都是語言文字好的范本。教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地、有針對(duì)性地模仿范文中的精美語句，是提高寫作水平的一條重要途徑。也可引導(dǎo)學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)，最好是模仿語文課本中范文的結(jié)構(gòu)。因?yàn)榉段牡慕Y(jié)構(gòu)既全面、千姿百態(tài)，又科學(xué)、規(guī)范。模仿結(jié)構(gòu)，可以學(xué)習(xí)全篇結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)，可以模仿局部的層次安排，還可以模仿范文的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。

五、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生愛上寫作

俗話說：“好孩子是夸出來的。”學(xué)生的作文水平有限，教師在修改時(shí)應(yīng)尊重孩子的想法，盡量保留孩子的意愿，不大篇幅地進(jìn)行改動(dòng)，多給予鼓勵(lì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

總之，在作文教學(xué)的道路上，只有不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活的采用多變的教學(xué)方法，就一定能讓學(xué)生愛上寫作，學(xué)會(huì)寫作。