董金鳳

（合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

引言

如今“互聯(lián)網(wǎng)+”理念已經(jīng)滲入到我們發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，也標(biāo)志著我國步入了信息化的時(shí)代，也表明發(fā)展需要革新適應(yīng)時(shí)代變化的腳步，為了能夠使得高職院校學(xué)生畢業(yè)之后更好地適應(yīng)社會(huì)，符合社會(huì)的人才需要，并且會(huì)計(jì)工作已經(jīng)被電腦操作代替，所以對相關(guān)會(huì)計(jì)人員的技能要求也原來越高，因此高職院校要更加重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，在會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)對學(xué)生科學(xué)合理進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才模式培養(yǎng)的創(chuàng)新，有益于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更優(yōu)秀的發(fā)展[1]。

一、當(dāng)下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先，目前存在著學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)不足、老師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)重要性不夠重視以及學(xué)生也未理解其中的目的和意義。大部分學(xué)校還停留在傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃模式下指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，忽視了時(shí)代的變革和信息數(shù)據(jù)化時(shí)代到來帶動(dòng)的人才需求變化，校內(nèi)老師也由于繁忙的課業(yè)教程和理論研究，忽視了目前時(shí)代背景下對人才的真正要求[2]。學(xué)校對會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的任教老師和學(xué)生沒有普及相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代發(fā)展知識(shí)，導(dǎo)致老師在制定教學(xué)方案時(shí)沒有考慮到該方面的培養(yǎng)方向，學(xué)識(shí)自身對其意識(shí)也不夠強(qiáng)烈。

其次，高職院校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源不充足以及任教老師職業(yè)技能不強(qiáng)，學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)上提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，如會(huì)計(jì)實(shí)操課，沒有給學(xué)生提供專業(yè)的賬務(wù)聯(lián)系工具等，部分老師的缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平不高，不能高效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)和實(shí)操內(nèi)容等。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師僅以灌輸?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生聽課程度不同，也會(huì)導(dǎo)致每位學(xué)生理解程度不同，造成學(xué)習(xí)效果層次化，老師不能照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生自身理解程度有限，對當(dāng)堂課程的知識(shí)內(nèi)容真正汲取理解的水平有限，老師上完一堂課后學(xué)生想要再繼續(xù)彌補(bǔ)遺漏就十分困難，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上學(xué)習(xí)的正常進(jìn)度，時(shí)間久之會(huì)拉開每位學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，不易于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

此外，學(xué)校沒有提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)[3]，會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)是一門應(yīng)用性較高的學(xué)科，注重實(shí)際操作能力的訓(xùn)練應(yīng)用，要求學(xué)生能夠?qū)~務(wù)工作熟練掌握，但部分學(xué)校僅僅進(jìn)行知識(shí)的傳授，不重視實(shí)際動(dòng)手操作應(yīng)用，學(xué)生無法真正學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)，對往后的實(shí)際工作沒有好的基礎(chǔ)，不能適應(yīng)后期的社會(huì)工作。不益于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思想

根據(jù)當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景發(fā)展的需要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的成績要求，對學(xué)生自理論知識(shí)的掌握以及會(huì)計(jì)相關(guān)實(shí)務(wù)操作水平都要提高要求，向相關(guān)老師和學(xué)生做好宣傳普及工作，加強(qiáng)他們對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的思想，并且結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新改革目的。同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督作用，定期根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)考查，及時(shí)根根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況規(guī)劃調(diào)整合理的教育方案，保證學(xué)生掌握核心知識(shí)，定期根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)考查，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)計(jì)應(yīng)用上應(yīng)多為未來的實(shí)際的會(huì)計(jì)應(yīng)用考慮，而不僅是通過校內(nèi)組織的考試，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確端正的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)規(guī)劃方向。

（二）加強(qiáng)校外合作，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)平臺(tái)

會(huì)計(jì)學(xué)科要求學(xué)生要掌握最基本的會(huì)計(jì)內(nèi)容以及核心的理論知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生能夠熟練操作相關(guān)的會(huì)計(jì)軟件，能夠自主完成會(huì)計(jì)做賬等流程，真正地學(xué)到會(huì)計(jì)的核心內(nèi)容。因而學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)過程中，不但要提供給學(xué)生最基礎(chǔ)的實(shí)操課程的課堂環(huán)境，使得學(xué)生能夠有接觸實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)[4]，才能面對未來社會(huì)工作當(dāng)中的簡單工作。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與外界的企業(yè)合作，為學(xué)生爭取會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠安排學(xué)生在正規(guī)的工作崗位上真正接觸到會(huì)計(jì)工作，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中去，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也會(huì)更加投入會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。并且著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用會(huì)計(jì)，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的需要。

（三）加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

在改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校要大力投入雄厚的師資團(tuán)隊(duì)力量，建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、會(huì)計(jì)實(shí)操能力高等的職業(yè)團(tuán)隊(duì)，并引入專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育支持，互相協(xié)作，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)相互融合，如互聯(lián)網(wǎng)加財(cái)務(wù)報(bào)表編輯，互聯(lián)網(wǎng)加記賬等技術(shù)，使得學(xué)生更好利用會(huì)計(jì)知識(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以實(shí)際的應(yīng)用，能更好地的理解會(huì)計(jì)核心內(nèi)容，對今后面對的會(huì)計(jì)工作才能更好地接觸應(yīng)對，有益于學(xué)生的未來發(fā)展。這也是培養(yǎng)學(xué)生能夠自我面對工作，解決工作任務(wù)的能力，是高職院校培養(yǎng)人才的最終目的。

此外，學(xué)校定期要對相關(guān)的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高其自身的教學(xué)水平，要保證學(xué)生得到最佳的教學(xué)資源以及教學(xué)的高效課堂質(zhì)量，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)與外校的合作交流，溝通教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并得以改進(jìn)，保持原本的優(yōu)勢并持續(xù)發(fā)揚(yáng)，將教學(xué)發(fā)揮最大的水平，再結(jié)合學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的新內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，最大化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上內(nèi)容所述，對于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的社會(huì)變化中，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)高度重視對人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革，加強(qiáng)會(huì)計(jì)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練，提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)操的能力，適應(yīng)時(shí)代的人才要求發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想觀念，奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新模式的最佳目的。