李曉芳

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院民政與社會工作學(xué)院 湖南長沙 410007）

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外合作班學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

近年來，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目各高職類高校中逐漸增多，集中凸顯的管理難點(diǎn)，特別是學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。與我國其他院校學(xué)風(fēng)建設(shè)相比，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)風(fēng)建設(shè)處于初始階段，面臨的挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻，現(xiàn)實(shí)必要性更迫切。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是學(xué)生條件優(yōu)越，但職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。由于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目由于生源質(zhì)量不同，大多數(shù)學(xué)生屬非高考統(tǒng)招生，且家庭條件優(yōu)越。隨著新媒體時(shí)代的到來，大學(xué)生接受許多新思想，這些思想中精華與糟粕并存，學(xué)生雖然在已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，但是心理還是處于不成熟時(shí)期。他們理想信念立場不明確，更沒有明確的目標(biāo).

二是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，易面臨語言學(xué)習(xí)障礙和適應(yīng)障礙。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生，有優(yōu)秀的學(xué)生，但不可否認(rèn)的是，很多學(xué)生自身帶著中學(xué)遺留下的缺乏學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)堅(jiān)韌性等問題。而中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生不僅需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還須具備英語聽說讀寫能力為基礎(chǔ)的前提條件。我校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目仍處在建立初期，一般會為了招生生源，優(yōu)先確保招生規(guī)?？倲?shù)，不會設(shè)置英語單科想干的最低錄取分?jǐn)?shù)線。這導(dǎo)致語言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在入學(xué)后會出現(xiàn)專業(yè)課聽不懂而易引發(fā)學(xué)業(yè)危機(jī)，嚴(yán)重的還可能面臨無法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或出現(xiàn)心理問題等。

三是教學(xué)計(jì)劃相對復(fù)雜， 學(xué)生心理較脆弱。我校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的學(xué)生多半來自省內(nèi)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭且獨(dú)生子女居多，學(xué)生普遍存在抗壓、抗挫折能力弱等特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，面對學(xué)院采用的國際化教學(xué)管理模式，除了全英文教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念是中西教育融合的產(chǎn)物。學(xué)生需要同步完成國內(nèi)外兩個(gè)教學(xué)計(jì)劃， 適應(yīng)新的教學(xué)模式，且要在畢業(yè)前達(dá)到出國的英語水平。所以， 課程安排相對復(fù)雜和緊湊，學(xué)生任務(wù)壓力較重。其次，學(xué)生面對一個(gè)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)完全不同、嶄新的環(huán)境時(shí)，需要很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，各類心理問題也更容易出現(xiàn)。因此，持久有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)階段中外合作辦學(xué)育人模式不可忽視的重要手段之一。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目班學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

一是結(jié)合專業(yè)思想開展系列理想信念教育活動， 帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，召開網(wǎng)絡(luò)主題班會以歷史課形式讓學(xué)生見證祖國的榮辱，只有讓學(xué)生深入的了解祖國的興辱存亡，才能讓學(xué)生真正的愛上我們的祖國，喚起他們的愛國主義情懷。其次通過參觀形式，可以組織班級學(xué)生參觀附近紅色革命文化景點(diǎn)或參觀一些紀(jì)念館、博物館等并展開討論。真正讓學(xué)生意識到自己身上的重?fù)?dān)和責(zé)任，從而理性的樹立自己的理想信念目標(biāo)，用實(shí)際行動上表現(xiàn)自己的愛國情懷。

二是引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，制定適合自己學(xué)習(xí)方案，教師做到因材施教，多角度提供平臺。首先，通過召開職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會，解讀職業(yè)方向，包括出國深造的基本情況和語言要求、國內(nèi)專升本的情況和語言要求等，讓學(xué)生認(rèn)清自我，準(zhǔn)確定位、鎖定目標(biāo)、確定方案幾個(gè)方面進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。其次，根據(jù)每位學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生自我認(rèn)知等方面明確自己的學(xué)習(xí)需求，做好短期及長期規(guī)劃。從根本上幫助學(xué)生找到每個(gè)人適合的學(xué)習(xí)方法和努力方向，真正起到帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的顯性作用。

三是多元化開展學(xué)習(xí)文化活動，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)相對薄弱， 但大多數(shù)學(xué)生比較注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此充分發(fā)揮合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的這一特點(diǎn)， 因材施教， 多渠道、多元化開展豐富多彩的校園文化活動， 將最大限度地為學(xué)生提供自我展示的平臺， 從而促進(jìn)學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中， 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院舉辦以英語為主題的英語演講大賽、英語沙龍、英語辯論賽、單詞默寫比賽等為內(nèi)容的英語文化節(jié)，形成了以英語為主要特色的合作辦學(xué)學(xué)生活動品牌，開闊了學(xué)生的國際化視野，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

四是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目特殊性，致使學(xué)生學(xué)業(yè)內(nèi)容繁重、思想負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大，因此我校教師在教學(xué)和管理中注重構(gòu)建和諧的朋輩關(guān)系，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，專注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的力量促進(jìn)學(xué)生互幫互助。比如目前我校成立的學(xué)業(yè)支持中心，邀請近四十名來自其他學(xué)院的朋輩小老師對項(xiàng)目班學(xué)生的語言學(xué)習(xí)及心理健康的進(jìn)行一對一幫扶輔導(dǎo)。通過這一系列活動的開展，減輕大學(xué)生由于學(xué)習(xí)造成的學(xué)習(xí)心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)乎高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)既是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。因此，作為高校學(xué)生工作的管理者、實(shí)踐者，要進(jìn)一步拓寬學(xué)生工作思路，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，從而才能培養(yǎng)高素質(zhì)、國際性、創(chuàng)新型綜合人才。