（四川省閬中市河溪中學(xué)校，四川 南充 637400）

英語學(xué)習(xí)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個(gè)短板，它不僅要求學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的英語單詞和短語進(jìn)行記憶，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的聽力和口語提出了一定的要求。而在英語的考核當(dāng)中，這幾部分也占了相當(dāng)大的比重。因此要想提高學(xué)生在英語這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)效率，就需要運(yùn)用合適的教學(xué)方法和教學(xué)工具加強(qiáng)學(xué)生這幾方面的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠獲得穩(wěn)步的提升。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，使得他們能夠在課堂上更加的專注，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體在高中英語教學(xué)中運(yùn)用的好處

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更加高效

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通常對(duì)于學(xué)生的英語教學(xué)僅僅通過單詞的記憶、課文的朗讀以及一些語法的講解。在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的單調(diào)和枯燥，他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是通過對(duì)于詞匯的記憶和書寫的，而在口語方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)非常得少，這樣的教學(xué)不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，不能使他們學(xué)習(xí)得更加高效。而在高中英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過教師播放的聽力來調(diào)動(dòng)他們的聽覺器官、可以通過教師播放的相關(guān)視頻調(diào)動(dòng)他們的視覺、還可以通過跟著多媒體進(jìn)行朗讀從而不斷地提高他們的口語。而他們也可以在利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候邊聽、邊讀、邊看、邊寫，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人整體感官進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生不僅鍛煉了聽力，還鍛煉了口語，這有利于幫助他們克服英語學(xué)習(xí)這個(gè)短板，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更加高效。

（二）吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性

課堂學(xué)習(xí)注意力不集中，是許多學(xué)生都存在的課堂學(xué)習(xí)問題，這也是教師在課堂上面臨的難題之一。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一旦注意力不集中，就容易錯(cuò)過教師講解的許多重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于這些重點(diǎn)知識(shí)的缺失，就容易使得學(xué)生對(duì)于英語的理解和學(xué)習(xí)變得更加的困難。因此在英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，課堂上的學(xué)習(xí)注意力是非常重要的。而教師在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多彩的動(dòng)畫和有趣的視頻可以極大地吸引學(xué)生的課堂注意力，防止學(xué)生在課堂上出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。而學(xué)生也會(huì)被一些色彩絢麗的圖片和有趣的視頻所吸引，從而緊跟教師的教學(xué)步伐，對(duì)教師在課堂上提出的一些問題進(jìn)行積極的回應(yīng)，增強(qiáng)教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和交流。而學(xué)生在與教師進(jìn)行互動(dòng)交流的時(shí)候，注意力也會(huì)變得更加的集中，仔細(xì)的聆聽教師關(guān)于一些知識(shí)的講解和關(guān)于一些問題的解答。

二、怎樣在高中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體

（一）創(chuàng)設(shè)具體的情境，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力

英語對(duì)于學(xué)生來說是一門非常重要的學(xué)科，但它同時(shí)也是世界上被廣泛使用的一種語言，它跟中文一樣極具語言的個(gè)性化。它不僅僅只有詞匯這一單調(diào)的表現(xiàn)方式，它可以通過詩劇、情景劇等等進(jìn)行生動(dòng)有趣的演練，從這些演練當(dāng)中把英語這門語言進(jìn)行深層次的展示，讓學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用多媒體根據(jù)英語課文的內(nèi)容進(jìn)行一些情境設(shè)置，讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中扮演相應(yīng)的角色，通過角色扮演更好的明白這篇課文所講述的內(nèi)容，以及在表演過程當(dāng)中關(guān)于口語的一些注意事項(xiàng)。而教師在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英文進(jìn)行演示，讓學(xué)生在表演的過程當(dāng)中不斷地提高自身的口語能力。

（二）定期播放相關(guān)的英語微視頻，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

在英語課堂上如果教師總是講解一些枯燥的英語知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生可能會(huì)對(duì)這樣的課堂感到非常的乏味，從而喪失聽課的興趣。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用多種的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，并且不斷地豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容。教師可以在課下運(yùn)用多媒體準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的一些微視頻來進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過觀看微視頻從而緩解他們?cè)谡n堂上的疲憊感，也可以通過微視頻學(xué)習(xí)到關(guān)于英語多樣的表達(dá)形式。而教師在搜尋相關(guān)微視頻的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生課外知識(shí)的擴(kuò)展，英語微視頻除了與課堂所講述的內(nèi)容相關(guān)之外，還需要根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)需要把教授的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展。這樣就會(huì)使得學(xué)生在觀看微視頻的時(shí)候，不僅學(xué)習(xí)到了與課堂相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠了解到關(guān)于英語的其他知識(shí)，不斷地豐富他們的知識(shí)庫、擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）教師要增強(qiáng)對(duì)于多媒體的練習(xí)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中英語教學(xué)，的確能夠給教師的教學(xué)帶來很多幫助，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。因此教師在用的過程當(dāng)中必須要熟練多媒體的相關(guān)操作，加強(qiáng)這些操作的練習(xí)。只有教師運(yùn)用多媒體愈發(fā)的熟練，才能夠大大地節(jié)約課堂上的教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生傳授更多的知識(shí)。而學(xué)生也可以通過教師熟練的操作學(xué)習(xí)得更加流暢，這樣也可以使得多媒體在英語教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用效用達(dá)到最大化。

（二）注意時(shí)間控制，把握課堂的主體

在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生始終是課堂主體，學(xué)生在課堂上的任務(wù)就是要牢固掌握教師所傳授的知識(shí)。因此教師在上課的時(shí)候，要嚴(yán)格控制運(yùn)用多媒體的時(shí)間切不可喧賓奪主，讓多媒體成為了課堂的主體，而學(xué)生過分的關(guān)注多媒體從而忽視了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師需要明白多媒體僅僅是課堂上的教學(xué)輔助工具，它是用來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂上知識(shí)的理解，增加課堂教學(xué)方式多樣性。因此教師在課堂上運(yùn)用多媒體的時(shí)間應(yīng)該進(jìn)行合理的安排，始終要堅(jiān)持學(xué)生在課堂上的主體地位，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。

總之，多媒體在高中英語教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使得學(xué)生學(xué)習(xí)得更加的高效。同時(shí)多媒體也可以以它豐富多彩的形式來吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在課堂上變得更加的專注和積極。而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)該運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，增強(qiáng)學(xué)生的口語；定期的播放相關(guān)的英語微視頻不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也需要熟練地掌握多媒體的運(yùn)用，注重多媒體在課堂上運(yùn)用的時(shí)間，牢牢把握課堂的主體。