（河源市第二中學，廣東 河源 517000）

一、將信息技術應用在初中物理翻轉課堂的意義

以信息技術為基礎的初中物理翻轉課堂在應用過程中的意義主要表現(xiàn)在以下方面：第一，能夠對傳統(tǒng)的教學模式進行有效轉變，豐富課堂教學方式。在傳統(tǒng)的初中物理教學過程中，很多教師仍然采用的是灌輸式教學方法，導致課堂教學氛圍比較枯燥乏味。教學方式也比較單一落后，主要是以教師講和學生聽為主。利用這種教學方式，會影響學生對初中物理的學習興趣，導致課堂教學效率比較低，并且會影響學生的全面發(fā)展。第二，基于信息技術的課堂，能夠有效提高初中物理課堂教學效率。初中物理教學具有一定的難度和復雜性，在開展教學活動的過程中，學生除了要掌握相關的物理理論知識，對物理現(xiàn)象進行了解之外，還要進行實驗操作，要對物理現(xiàn)象的發(fā)生過程以及發(fā)生原理有更深入的理解和掌握。而利用信息技術能夠向學生展示直觀的物理實驗操作過程，讓學生對實驗規(guī)范和實驗操作標準有所了解和掌握，有利于提高實驗課堂教學的效率，并提高學生的實踐操作能力。對培養(yǎng)學生探究性學習能力也有重要幫助。第三，利用信息技術開展翻轉課堂能夠增強學生對物理學習的興趣。學生的興趣是提高物理教學效率以及課堂教學質量的關鍵，為了增強學生的學習興趣，可以充分利用信息技術，讓學生對物理現(xiàn)象有更加形象和直觀的了解，激發(fā)學生的學習動力以及探究欲望。并且利用翻轉課堂可以有效提高課堂教學效率，活躍課堂教學氛圍，讓學生產(chǎn)生對物理學習的興趣，使其積極主動地投入到物理教學過程中。讓學生在探究學習過程中掌握更多的物理知識理論，了解相關的物理現(xiàn)象。對培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維也有積極作用[1]。

二、信息技術支持下的初中物理翻轉課堂的策略

（一）利用信息網(wǎng)絡在課前進行先學

在課前學習過程中，第一，教師可以先提供一份學案，以引導學生的學習。第二，教師事先制作準備一個視頻對重難點知識進行講解，讓學生在了解基礎知識內容的同時，明確課堂教學的主要目標。視頻可放在公眾號、網(wǎng)盤或“教學助手”平臺中，供學生在線觀看或下載。需要注意的是，教師在制作課堂教學視頻的過程中，要注意對視頻的時長進行有效控制，一般在15分鐘以內。例如，在對一些實驗內容進行講解時，教師可以直接制作相關的實驗操作視頻，讓學生自行下載，然后掌握實驗過程中的操作規(guī)范和標準，了解實驗細節(jié)。這樣有利于提高學生的實驗效率和實驗標準。與此同時，在實驗過程中，教師可以根據(jù)學生對視頻的掌握情況進行檢查和引導，有利于提高課堂效率和質量，保證初中物理教學課堂和課堂教學的效果。第三，提供一份自學效果檢測題，可以利用“教學助手”平臺或評卷系統(tǒng)等進行學生答題分析，以提供準確的數(shù)據(jù)讓教師在課堂上有針對性地進行輔導教學。第四，教師可以讓學生提前利用信息網(wǎng)絡查找一些與下節(jié)課教學內容相關的教學資源和信息，幫助學生提前了解一些簡單的知識和內容，有利于提高學生在課堂學習過程中的積極性和主動性。將信息技術應用在初中物理發(fā)展課堂教學過程中，方便學生在課前查找自己感興趣的學習資源，能夠為學生提供更加豐富的資源庫以及信息庫。但是在這個過程中，教師要對學生進行積極正向的引導，讓學生合理應用信息網(wǎng)絡技術，才能夠發(fā)揮信息網(wǎng)絡技術在初中物理教學過程中的積極作用。

（二）在課堂中對所學知識進行鞏固

利用翻轉課堂開展初中物理教學的過程中，在課堂教學時，能夠有效提高課堂教學效率，提升課堂教學的趣味性。但是在這個過程中仍然要重視教師的講解作用，翻轉課堂教學的主要目的是與物理教學活動進行有效配合，這樣能夠提高課堂教學的效果，吸引學生的注意力，能夠充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生培養(yǎng)探究性和自主性，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在課堂教學過程中，要加強對學生的引導，幫助學生對所學的知識進行消化和鞏固[2]。

首先，教師可以讓學生自由發(fā)言，將學生在課前的學習成果展示出來。其次，教師要結合信息技術在課前對學生自學效果檢測的分析數(shù)據(jù)，對學生在學習過程中存在的問題進行引導性解答，讓學生自己討論和解答在學習過程中的重點和難點內容，能夠活躍課堂教學氛圍，并且有利于培養(yǎng)學生合作學習的意識。最后，在整節(jié)課內容結束時，教師要引導學生對所學的內容和在討論過程中掌握的知識進行有效總結，幫助學生回顧翻轉課堂的課前學習內容以及課上的重難點講解過程。這樣有利于幫助學生培養(yǎng)復習意識，加強學生對所學知識的理解和記憶。

三、結語

總而言之，在當前的社會發(fā)展過程中，將信息技術應用在初中物理課程教學過程中能夠提高教學效率，為教育帶來更多的資源以及教學理念。以信息技術為基礎，開展初中物理翻轉課堂教學的過程中，教師要充分認識到信息技術在教學過程中的積極作用，引導學生正確使用現(xiàn)代信息技術，這樣能夠為學生的發(fā)展提供良好的條件。