（浙江省溫州市珊溪中學(xué)，浙江 溫州 325304）

初中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，寫作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。但是初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練不是一天的事。教師要使學(xué)生在初中英語(yǔ)寫作中得到快速發(fā)展，就必須有適合本班學(xué)生的教學(xué)策略。因此，如何提高該班學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平以及什么樣的教學(xué)策略更適合本班的學(xué)生，是每個(gè)初中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

首先，積累詞匯。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)策略，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和記憶單詞，掌握單詞的拼寫和基本用法。只有掌握足夠的英語(yǔ)詞匯，才能在英語(yǔ)寫作中自由表達(dá)，避免“忘寫”的“性格”現(xiàn)象。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)遵循“詞與句、句與文密不可分”的原則，在平時(shí)的詞匯教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地受到影響，從而提高英語(yǔ)寫作水平。第二，加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。比如，加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)，讓學(xué)生掌握五種基本句型，然后在寫作中加以運(yùn)用。只要牢牢把握這五種基本句型，其他句型都是這五種句型的變體，很容易掌握。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的好句子和名言。這樣不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)感，而且能使學(xué)生熟練地運(yùn)用典型的句型和習(xí)慣表達(dá)。它不僅可以減少病句的產(chǎn)生，而且可以提高文章的整體水平。

二、注重素材積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

許多學(xué)生，包括一些有較好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。文章內(nèi)容單一，不詳細(xì)；不注重細(xì)節(jié)描寫，同一句子結(jié)構(gòu)在同一書面表達(dá)中反復(fù)出現(xiàn)。一些學(xué)生報(bào)告說(shuō)他們寫了這篇文章后不知道該寫什么。事實(shí)上，這與學(xué)生不注意材料的積累有很大關(guān)系。因此，在正常的教學(xué)過(guò)程中。教師要經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生傳授一些課外知識(shí)，要求學(xué)生訂閱英文報(bào)紙，并在課堂上每月開展一次讀報(bào)活動(dòng)；同時(shí)，還要要求每個(gè)學(xué)生都有寫英文日記的習(xí)慣，定期抽查部分學(xué)生的作文。在課前5分鐘的時(shí)間內(nèi)，要求每天都要有一個(gè)學(xué)生必須給全班做Morning Report，至于什么樣的主題，學(xué)生可以自由選擇，這樣也拓寬了學(xué)生自由發(fā)揮的余地，激發(fā)了思維的活躍性。同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，首先應(yīng)該消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣和積極性，讓學(xué)生把英語(yǔ)寫作作為一種樂(lè)趣。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是一個(gè)重要的問(wèn)題。教師要著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的寫作欲望，因勢(shì)利導(dǎo)，把他們領(lǐng)進(jìn)英語(yǔ)寫作的大門。

三、增加對(duì)學(xué)生寫作的情感投入

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生自身的語(yǔ)言和語(yǔ)言技能有關(guān)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的基礎(chǔ)，他們的寫作和英語(yǔ)的理解是不同的。然而，許多教師仍然使用一種通用的教學(xué)方法。他們沒(méi)有真正注意到學(xué)生之間的能力差異，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師充分關(guān)注學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的主體性。例如，由于語(yǔ)言能力的問(wèn)題，一些學(xué)生的寫作進(jìn)度總是很慢。此時(shí)，教師不能再批評(píng)，而應(yīng)多鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師也要放大和表?yè)P(yáng)，這才是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最好辦法。對(duì)于那些寫不好的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)溝通，立足于人找出學(xué)生的問(wèn)題，并采取適當(dāng)?shù)姆椒右越鉀Q。它包括寫作前的情感注意促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，寫作中的情感注意促進(jìn)學(xué)生寫作觀念的延續(xù)，寫作后的情感注意幫助學(xué)生進(jìn)一步提高等等。

四、重視寫作技巧的養(yǎng)成

由于英語(yǔ)寫作能力的提高離不開對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。這樣，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的寫作意識(shí)可以不斷增強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師一方面要了解學(xué)生的實(shí)際寫作能力，另一方面也要把這些新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)踐中，從根本上提高學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生發(fā)展相應(yīng)的英語(yǔ)寫作能力，這對(duì)他們今后的發(fā)展大有裨益。在學(xué)習(xí)技能的實(shí)踐中，首先要幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備工作。在這個(gè)過(guò)程中，首先，教師要檢查題目，列出寫作大綱，圍繞題目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的寫作順序。其次，教師應(yīng)幫助學(xué)生把握主題，盡量選擇自己熟悉的詞匯和句型，避免學(xué)習(xí)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)；完成寫作內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的寫作內(nèi)容。最后，對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行整理。如果時(shí)間允許，那么學(xué)習(xí)的學(xué)生不妨先起草一份草稿，然后抄寫到寫作本上。

五、重視批改點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

作文的批改與講評(píng)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師要有正確的批改態(tài)度，盡量做到練必收，收必改，改必評(píng)，錯(cuò)必糾。教師對(duì)學(xué)生的作文應(yīng)該“趁熱打鐵”，及時(shí)修改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

（一）采用集體修改和個(gè)別修改相結(jié)合。教師可以在批改過(guò)程中把典型，常見的錯(cuò)誤集中起來(lái)進(jìn)行講評(píng)。可以只批不改，讓學(xué)生動(dòng)手改錯(cuò)后再進(jìn)行檢查，提高學(xué)生的自我修改能力。

（二）采用學(xué)生“互批”的方式?！盎ヅ笨梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和敏感性。

（三）在批改與講評(píng)中要適時(shí)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。英語(yǔ)寫作能力非一蹴而就，它必須由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練。寫好英語(yǔ)作文并非一件容易的事情，它需要平時(shí)的積累訓(xùn)練，以得水到渠成之功。

總之，寫作能充分反映學(xué)生的英語(yǔ)水平。它不僅能再現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能表現(xiàn)出學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上獲得學(xué)習(xí)型社會(huì)所要求的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)生重視寫作的訓(xùn)練。提高學(xué)生寫作能力的途徑有很多。只要教師能正視現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視寫作訓(xùn)練，初中生的寫作能力就會(huì)得到很大的提高。