（貴州省遵義市第一初級中學(xué)，貴州 遵義 563000）

一、信息技術(shù)知識與時代共同進步

在初中信息技術(shù)教育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷根據(jù)時代的要求進行創(chuàng)新，新穎有針對性的復(fù)習(xí)形式能夠有效地提高成績，信息技術(shù)是新時代的產(chǎn)物，其龐大信息庫，成為學(xué)習(xí)知識的寶地，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也成為我們教育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，傳統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)形式具有一定的弊端，忽略了學(xué)生的主體地位，一味由教師引導(dǎo)學(xué)生，從做法上提高核心素養(yǎng)，完成從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的教學(xué)理念中重視“以生為本”教學(xué)模式。例如，在《網(wǎng)站制作》的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視實踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)建網(wǎng)站的步驟，編輯網(wǎng)頁方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力，學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識加以運用到實際生活中，由此看來，信息技術(shù)與生活的聯(lián)系密切，教師利用生活化的教學(xué)工作能夠全面提高課堂質(zhì)量，獲得更多信息技術(shù)學(xué)習(xí)上的進步。

二、注重小組合作，學(xué)會自主學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)中要把一部分的權(quán)利還給學(xué)生，所以倡導(dǎo)自主合作探究的理念是非常重要的，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，在初中信息技術(shù)教育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮自主性，增強學(xué)習(xí)積極性，不斷自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識有利于其綜合素質(zhì)的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師在授課時，給學(xué)生一定的時間去了解知識，總結(jié)出自己的疑問，進行小組之間的討論，先試著自己解決一些問題，發(fā)揮學(xué)生在課堂上中的主體地位，在這個過程中教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)意見，一定程度上引導(dǎo)學(xué)生思路，但不能過度干涉學(xué)生學(xué)習(xí)。合作教學(xué)模式的引進為中國初中信息教育課堂開辟了新思路，引進了新方法。高效率課堂離不開小組合作，科學(xué)合理的分組能夠幫助成員之間的交流創(chuàng)新、取長補短、實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的共同提高，達到一起進步的局面。初中信息技術(shù)師在教學(xué)課堂上對學(xué)生進行分組前，應(yīng)當(dāng)先對每個學(xué)生的基本情況都有大致了解，不僅掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在小組安排時，讓組里每一位同學(xué)都有自己的特點，找到自己的閃光點和獨一無二的價值，為組內(nèi)做出自己的貢獻。

三、信息技術(shù)生活化教學(xué)

現(xiàn)代初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)模式強調(diào)，不斷提高學(xué)生生活化意識，最好對學(xué)生生活化觀念培養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)信息技術(shù)專業(yè)化教育。教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，加強專業(yè)性指導(dǎo)。在初中信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)置中，七年級第一單元第一課內(nèi)容就是《信息和信息社會》，讓學(xué)生充分了解信息的特征，信息社會對生活的影響和改變，把信息技術(shù)的概念帶入到生活中，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)與生活的關(guān)系如此密切，了解信息技術(shù)給現(xiàn)代生活帶來的改變，進一步認可信息技術(shù)給生活帶來的作用。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有著不可替代的重要性。信息技術(shù)不僅僅拘泥于課堂中，對生活的幫助也很大，有著重要的現(xiàn)實作用。信息技術(shù)給學(xué)生和老師的生活幫助都很大，掌握信息技術(shù)操作方法的學(xué)生能夠為將來的就業(yè)加分。借助信息技術(shù)我們可以在各大學(xué)習(xí)平臺進行討教，增加生活閱歷，所以說信息技術(shù)不僅僅實現(xiàn)了課程優(yōu)化，對生活水平的提高也發(fā)揮著巨大的作用，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不容小覷的力量。實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化是將生活化教學(xué)策略應(yīng)用到初中信息技術(shù)課堂的主要措施。在課堂教育教學(xué)過程中，教師要將信息生活與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用從而提高課堂效率。如在課本《圖像素材的加工與處理》章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生信息技術(shù)“美圖秀秀”功能能夠制作出別具一格的藝術(shù)品，完成信息化高質(zhì)量教學(xué)，樹立學(xué)生的信息素質(zhì)。

四、信息技術(shù)教育與學(xué)科教育緊密結(jié)合

信息技術(shù)應(yīng)用改革。目前很多初中開始將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂上，信息技術(shù)的應(yīng)用能幫助學(xué)生正確地查找學(xué)習(xí)資料，比如初中英語的教育教學(xué)上，有效鍛煉提升學(xué)生的口語水平，英語是一門語言類的學(xué)科，這就決定了學(xué)生要不斷從聽和寫方面提升自己的英語水平，利用信息技術(shù)，通過對話段視頻進行溝通，提高自己的英文素養(yǎng)和口語水平。激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，增加英語課堂的趣味性和生動性。這樣的話可以提高自身學(xué)習(xí)素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用視頻和圖片提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教育教學(xué)的過程中利用多媒體模式，把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于授課中，創(chuàng)造學(xué)生們喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，提高效率。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的印象進一步加深。利用信息技術(shù)為課堂教育教學(xué)提供手段。通過信息技術(shù)我們可以對初中教育教學(xué)進行正確系統(tǒng)的評價。學(xué)習(xí)評價體系的建立依賴信息技術(shù)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價，已經(jīng)成為教育教學(xué)中不可缺少的模式，當(dāng)今教育面臨的一個很大問題便是不合理的教學(xué)模式對學(xué)生的影響，學(xué)生往往看不清自己，不能正確地對自己的學(xué)習(xí)進度進行總結(jié)，所以我們需要建立素質(zhì)教育教學(xué)體系，創(chuàng)新和完善學(xué)習(xí)評價理論，使課堂的針對性大大增加，樹立良好的人生觀價值觀，對學(xué)習(xí)思想進行進一步的提高，使學(xué)生全方位了解自己真正的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率，及時對知識進行查缺補漏，提高學(xué)習(xí)成績。給家長和老師一份滿意的成績單。促進教育教學(xué)革新，根據(jù)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績進行針對性輔導(dǎo)，完善他們的不合理的學(xué)習(xí)方法，讓教與學(xué)做到全方位統(tǒng)一。