（四川省廣元市蒼溪縣東城小學(xué)校，四川 廣元 628400）

新時(shí)期的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)之中，老師必須要堅(jiān)持以生為本的基本教育理念，情趣交融的教學(xué)方法不僅與此教學(xué)理念相一致，還能夠讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下快樂(lè)地享受音樂(lè)，逐漸提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。當(dāng)然最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生可以更好的理解音樂(lè)作品，感知音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促使學(xué)生獲得快樂(lè)而全面的發(fā)展。

一、情趣導(dǎo)入

小學(xué)階段的學(xué)生與初高階段的學(xué)生不同，此階段的學(xué)生年齡普遍較小，所以音樂(lè)教學(xué)中需要為之營(yíng)造情趣兼容的教學(xué)氛圍，這樣才能喚起學(xué)生的情感，感知音樂(lè)作品的思想，深刻理解作品的內(nèi)涵。比如在學(xué)習(xí)“新年好”歌曲之時(shí)，導(dǎo)入階段老師就需要打開(kāi)學(xué)生的情感之門(mén)，讓學(xué)生感受新年到來(lái)時(shí)的快樂(lè)。老師課前可以制作一個(gè)關(guān)于過(guò)新年的短視頻，并結(jié)合歌頌新年的歌曲一起播放。如“恭喜發(fā)財(cái)”、“歡度中國(guó)年”等歌曲。相信在這樣視聽(tīng)結(jié)合的背景下，必然能夠帶動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)新年的熱愛(ài)。這樣情趣交融的導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能使課堂取得事半功倍的教學(xué)效果，還能使學(xué)生更好的理解本課歌曲的思想情感，使學(xué)生帶著情感進(jìn)行歌唱，為后續(xù)學(xué)生音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力等的培養(yǎng)與提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、多媒體情趣講解

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師如果想要提高課堂教學(xué)的情趣性，促使學(xué)生得以真正意義上的快樂(lè)發(fā)展，就需要讓學(xué)生充分感知音樂(lè)中的快樂(lè)元素。所以，老師可以巧用多媒體來(lái)進(jìn)行情趣講解，既能豐富課堂內(nèi)容，又能夠?qū)o(wú)趣的教唱歌曲變?yōu)槿轿坏囊暵?tīng)教學(xué)，給予學(xué)生更好感受作品、理解作品的機(jī)會(huì)，以此來(lái)幫助學(xué)生深入到作品的深處，與作者進(jìn)行不斷的情感交融，順利的完成對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)與欣賞環(huán)節(jié)。

將多媒體運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)為課堂教學(xué)增添更多樂(lè)趣，使整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程更加的靈活。比如在學(xué)習(xí)“唱給媽媽的搖籃曲”歌曲之時(shí)，老師就可以充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)教學(xué)。首先，學(xué)生第一次聽(tīng)此首歌曲之時(shí)，老師需根據(jù)歌曲內(nèi)容為學(xué)生播放與之相對(duì)應(yīng)的視頻MV，向?qū)W生提問(wèn)，你聽(tīng)到看到了什么，感受到了怎樣的氛圍，搖籃曲是一種音樂(lè)題材，針對(duì)搖籃曲，你認(rèn)為“歡樂(lè)、柔美、活潑、親切、跳躍寧?kù)o、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情”等詞語(yǔ)，哪些較為適合此歌曲呢？通過(guò)這樣聽(tīng)、看與思考之后，學(xué)生能對(duì)此首歌曲的情感主線進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，并了解搖籃歌曲的情緒優(yōu)美抒情，旋律寧?kù)o柔美，速度舒展緩慢特點(diǎn)。此外，老師還可以對(duì)作品創(chuàng)作的背景資料進(jìn)行收集與展示，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作背景及對(duì)歌曲的理解，更好的去理解母愛(ài)與感受母愛(ài)。

小學(xué)生年齡較小，勢(shì)必喜歡較為直觀的教學(xué)，多媒體的教學(xué)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為全面，在視聽(tīng)全方位感知的同時(shí)，充分理解音樂(lè)作品，聲情并茂的展現(xiàn)歌曲。

三、情趣創(chuàng)編舞蹈

新時(shí)期的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，較多老師都不再單一的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，常將之與舞蹈結(jié)合起來(lái)教學(xué)，能充分利用舞蹈的靈活性來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生打造更具情趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，將舞蹈融入到小學(xué)音樂(lè)課堂之中，學(xué)生通過(guò)不斷的創(chuàng)編舞蹈，能夠更加有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生以最為輕松的心態(tài)來(lái)享受音樂(lè)課堂，感知其豐富多彩的同時(shí)，促使學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的不斷提升。

比如在學(xué)習(xí)“螃蟹歌”歌曲之時(shí)，老師就需要在課堂學(xué)習(xí)的拓展環(huán)節(jié)，融入舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行自由的舞蹈創(chuàng)編。為了讓每位學(xué)生都參與到舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中，老師可以采取小組合作學(xué)習(xí)方式，每組之中都需要安排一名舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生，以此來(lái)開(kāi)展組與組之間的舞蹈創(chuàng)編比賽，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的創(chuàng)編水平。如有的小組根據(jù)螃蟹走路的特點(diǎn)創(chuàng)編了舞蹈，有的學(xué)生根據(jù)螃蟹堅(jiān)持不懈的精神來(lái)創(chuàng)編了舞蹈.....整個(gè)小組合作創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成相互協(xié)作的良好習(xí)慣，并為了自己小組獲勝而不斷努力。當(dāng)然作為老師，也需要參與到每個(gè)小組的創(chuàng)編之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的提示和言語(yǔ)鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極的參與到創(chuàng)作活動(dòng)中，更好的將音樂(lè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生快樂(lè)發(fā)展的作用發(fā)揮出來(lái)。

鑒于此，小學(xué)音樂(lè)課堂中融入情趣創(chuàng)編舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，所具有的優(yōu)勢(shì)十分明顯，如活躍課堂氛圍，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，能為學(xué)生打造情趣兼具的音樂(lè)課堂。

總結(jié)

毋庸置疑，新課改后教育教學(xué)之中，一直在提倡寓教于樂(lè)，音樂(lè)作為小學(xué)教育體系的重要學(xué)科，需要加強(qiáng)對(duì)寓教于樂(lè)教學(xué)的重視度。要將創(chuàng)新的情趣交融教學(xué)方法融入到實(shí)際教學(xué)之中，為學(xué)生打造高效的音樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。