張影

（吉林省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，吉林 長春 130033）

近期，在高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還是有著諸多的問題，像是就業(yè)指導(dǎo)的體制不夠完善、學(xué)生的就業(yè)率偏低、整體素質(zhì)培育體系的匱乏這些，對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著很大影響。針對于此，本篇文章對于高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作所存在的問題展開分析，并給出一些可行的措施，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

一、高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作所存在的問題解析

（一）就業(yè)指導(dǎo)的體制不夠完善

就業(yè)指導(dǎo)體制對提升大學(xué)生實際就業(yè)率與推動學(xué)生的就業(yè)發(fā)展具有很大的作用，是現(xiàn)階段高校所要開展的重點工作。然而，對于當下部分高校就業(yè)指導(dǎo)體制的分析可以看出，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，對于學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)大部分都延期到學(xué)生即將實習(xí)的一年又或者是半年，就業(yè)指導(dǎo)這一工作落實比較晚，學(xué)生的就業(yè)思想仍然存在不足，這對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展是非常不利的。

（二）學(xué)生實際的就業(yè)率偏低

高校為了提高學(xué)生實際的就業(yè)率，尤其注重對于學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)。然而大部分高校即使對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)投入了很多的時間與盡力，卻還是沒有獲得對應(yīng)的效果，學(xué)生實際的就業(yè)率還是比較低，也造成大部分高校對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已然喪失了信心。而出現(xiàn)這樣情況的主要因素就是就業(yè)指導(dǎo)并沒有依據(jù)市場當下與未來的發(fā)展形勢開展，造成所培育出的學(xué)生并非社會中用人單位所需要的實用性人才，進而嚴重地影響了學(xué)生實際的就業(yè)率。

（三）綜合素質(zhì)培育體制的缺失

對高校學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)，通常是指引學(xué)生、培育學(xué)生來滿足用人單位對于人才的需求。現(xiàn)如今用人單位對于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)技能十分看重，但是這也是現(xiàn)階段高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)較為薄弱的地方，對于學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)很少涉及綜合素質(zhì)的培育，對于學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展是非常不利的。

二、高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作具體措施

（一）創(chuàng)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體制

借助上面對于高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作存有問題展開的分析不難發(fā)現(xiàn)，因為高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體制不夠完善，讓高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作整體效率較低，嚴重影響到學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展，所以需要創(chuàng)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體制。首先，需要將院系作為單位，創(chuàng)辦就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對于學(xué)生具體就業(yè)情況展開調(diào)查，同時讓院系的領(lǐng)導(dǎo)人一同對于就業(yè)指導(dǎo)做好組織、指導(dǎo)與規(guī)劃，來保障學(xué)生可以受到更加專業(yè)的指導(dǎo)。其次，應(yīng)該將年級、班級作為主要單位，對于學(xué)生展開的就業(yè)指導(dǎo)要分別創(chuàng)建從輔導(dǎo)員、老師、班主任與學(xué)生干部的就業(yè)指導(dǎo)小組，對于學(xué)生進行綜合的就業(yè)指導(dǎo)。最后，學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體制不應(yīng)該在畢業(yè)之前才開始落實，需要由學(xué)生剛進入學(xué)校時就開始對學(xué)生以后的就業(yè)進行相應(yīng)的規(guī)劃，來使得學(xué)生能更好的就業(yè)。

（二）強化市場調(diào)研，提高學(xué)生的就業(yè)率

對于學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)期間，假如無法進一步了解與掌握市場具體的發(fā)展狀況，就會造成對學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)與市場的要求背離，使學(xué)生未來的就業(yè)受到很大的影響。針對于此，需要通過多做市場調(diào)研來提高學(xué)生實際的就業(yè)率。首先，應(yīng)該準確意識到高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是怎樣的工作，在根本上進行分析，對于高校學(xué)生進行的就業(yè)指導(dǎo)，通常是為了培育社會實用性人才，保障培育出的學(xué)生可以被社會所需要，如此才可以保障學(xué)生在社會上更好地去就業(yè)。其次，應(yīng)該確保培育的學(xué)生可以被社會所接納，就務(wù)必要強化對于市場調(diào)研這一工作的力度，認識到市場實際的用人需要與別的素質(zhì)需要等。最后，依據(jù)市場調(diào)研所得出的結(jié)果對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作實施優(yōu)化與創(chuàng)新，進而進一步提高學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)取得的效果，提升學(xué)生實際的就業(yè)率，推動學(xué)生更加長遠的發(fā)展。

（三）增強綜合素質(zhì)，提高學(xué)生具有的就業(yè)競爭力

現(xiàn)如今，大部分高校學(xué)生都有著過硬的專業(yè)技能，然而卻難以找到符合自己專業(yè)發(fā)展的好工作，以至于還沒有專業(yè)能力很差的學(xué)生工作好。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段市場上的用人單位對于專業(yè)人才的需求不只要求具有專業(yè)的技能，對于綜合素質(zhì)也有了新的要求，但是這也是就業(yè)指導(dǎo)這一工作中容易忽視的一點。針對于此，需要增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生具有的就業(yè)競爭力，筆者覺得，在增強學(xué)生自身專業(yè)能力的同時，還要注重對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培育，像是愛崗敬業(yè)、職業(yè)操守以及團隊合作等，這些都是當下市場中用人單位對于人才評估的一項重要標準。借助強化學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，對于增強學(xué)生具有的就業(yè)競爭力有著很大的作用，還能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。此外，學(xué)生也需要有意識地提高自身的在綜合素質(zhì)。學(xué)生在參與就業(yè)指導(dǎo)與課外實習(xí)時，應(yīng)該注意觀察自己在就業(yè)上存在的缺點，再針對于此再進行自身綜合素質(zhì)的增強。綜合素質(zhì)有專業(yè)能力水平與個人環(huán)境適應(yīng)能力。當下社會就業(yè)壓力逐漸變大，想要找到專業(yè)對口的好工作，同時持續(xù)的調(diào)整自身來適應(yīng)工作環(huán)境，不只要學(xué)生有過硬的專業(yè)知識，還要具有較強的抗壓能力，使學(xué)生在學(xué)會專業(yè)知識的前提下，形成正確的就業(yè)心態(tài)，提升自身的就業(yè)質(zhì)量。

結(jié)束語：總而言之，伴隨市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場的用人單位對于人才的需求也產(chǎn)生了一些變化，不只需要學(xué)生有過硬的專業(yè)技能，對于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也有了新的要求，但這是需要就業(yè)指導(dǎo)工作者對學(xué)生展開相應(yīng)的指引與培育。借助對高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)所存在的問題與對策展開分析，提出了創(chuàng)建完善就業(yè)指導(dǎo)體制；強化市場調(diào)研，提高學(xué)生的就業(yè)率；增強綜合素質(zhì)，提高學(xué)生具有的就業(yè)競爭力這些方式，來推動學(xué)生更好的發(fā)展。