王超介

（福建省福安八中，福建 福安 355000）

英語(yǔ)作為人們生產(chǎn)生活中使用較為廣泛的一門語(yǔ)言，英語(yǔ)已經(jīng)成為新時(shí)代人才必備的一項(xiàng)技能。閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，在實(shí)踐中不斷探索開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。下面就此展開分析探討。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

閱讀作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，從當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看并不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為以下幾方面：第一，閱讀興趣不高。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有當(dāng)學(xué)生先對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中，缺少興趣的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到知識(shí)枯燥乏味，長(zhǎng)期發(fā)展下去不利于學(xué)生閱讀能力的提升。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在閱讀教學(xué)中忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生課堂參與度不高。第二，文化背景知識(shí)欠缺。高中英語(yǔ)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要有文化知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生要先掌握西方文化背景知識(shí)，才能深入理解英語(yǔ)閱讀的內(nèi)涵。但由于受到多方因素的影響，當(dāng)前高中生的知識(shí)面較窄，特別是對(duì)西方文化知識(shí)的了解，這會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開展產(chǎn)生一定的影響。第三，教學(xué)方法單一化。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，直接決定閱讀教學(xué)效果和質(zhì)量，高中英語(yǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法較為落后，在閱讀教學(xué)中更注重英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力低下。同時(shí)，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師忽視對(duì)學(xué)生閱讀策略和方法的引導(dǎo)，使得學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到重要信息，并做出正確的判斷，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)閱讀學(xué)習(xí)效果非常不理想。

二、有效開展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

（一）制定閱讀計(jì)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從目前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不難看出，針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍興趣不高，因此，高中英語(yǔ)教師要從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣入手，在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合教學(xué)大綱要求，以及高中生的特點(diǎn)，為學(xué)生制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要了解學(xué)生們對(duì)哪些話題感興趣，然后結(jié)合學(xué)生們感興趣的話題，選擇書信、娛樂(lè)新聞、小說(shuō)等不同體裁的文章，通過(guò)短小精干、趣味性較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如在學(xué)習(xí)Advertisements 這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生可以了解廣告，以及廣告的類型和區(qū)別，教師便可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用多媒體為學(xué)生們播放各類商業(yè)廣告、公益廣告，并在觀看后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣告的目的和意義展開討論。采取這種方式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，選擇與該主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀文章，通過(guò)多種形式的引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，在內(nèi)驅(qū)力的作用下，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）了解文化背景知識(shí)，有效開展閱讀教學(xué)

英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，要學(xué)好這門語(yǔ)言需要使學(xué)生了解外國(guó)文化背景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。因此，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要注重在實(shí)踐中引入西方文化，使學(xué)生在了解西方文化的基礎(chǔ)上理解閱讀文章含義。目前高中生對(duì)西方文化知識(shí)了解較少，教師要在日常教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生積累豐富的西方文化背景知識(shí)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與西方文化背景的結(jié)合，通過(guò)中西方文化知識(shí)的對(duì)比，在對(duì)比中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不同和反差，從而強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。此外，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，了解西方的民俗文化、風(fēng)土人情等，進(jìn)而達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的。例如在學(xué)習(xí)“Festivals around the world”內(nèi)容時(shí)，該閱讀內(nèi)容詳細(xì)介紹了西方的節(jié)日文化，所以教師在開展閱讀活動(dòng)前，要先講解與閱讀內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)，使學(xué)生對(duì)西方的習(xí)俗、節(jié)日、起源等知識(shí)點(diǎn)有一定的了解，在其基礎(chǔ)上開展閱讀教學(xué)活動(dòng)能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法直接決定了閱讀教學(xué)效果。結(jié)合高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，教師在閱讀活動(dòng)開展中，要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多元化，全面促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。在英語(yǔ)閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，采用角色扮演教學(xué)方法，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在角色扮演中，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀教學(xué)效果的有效提升。例如在學(xué)習(xí)“healthy eating”閱讀內(nèi)容時(shí)，先為學(xué)生介紹角色扮演的用語(yǔ)、技巧、注意內(nèi)容等，然后使學(xué)生們以小組為單位，結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行角色演繹。這一過(guò)程有效鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，活躍了課堂氛圍，學(xué)生們參與積極性很高。此外，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生間是存在個(gè)體差異性，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素因材施教，開展差異化閱讀教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生在英語(yǔ)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)中都能夠得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，成為英語(yǔ)教師研究的重要課堂，為了提高學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要先掌握英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，并在新課改理念的指導(dǎo)下，采用多元化教學(xué)方法開展閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。