劉望海

（浙江省寧?？h梅林街道寧海職教中心，浙江 寧海 315609）

1+X 證書制度已經在我國各大職業(yè)院校中開始廣泛落實應用，這對學生今后的職業(yè)學習起到了很大的促進作用，同時也進一步提升了學生學習的動力。對于1+X 證書制度來說，其優(yōu)勢究竟體現(xiàn)在哪里呢？這也是本文著重研究的問題。對于網點運營課程來說，其所涉及的知識內容具有一定的繁雜性，并且網點運營是一個新興行業(yè)，其以計算機網絡技術作為基礎，成為了現(xiàn)階段受到人們廣泛關注的行業(yè)之一，其未來發(fā)展前景廣闊。在進行網點運營課程教學的過程中，應該充分意識到1+X 證書制度之下教學理念的優(yōu)化方向，這樣才能使專業(yè)課程教學效果更加理想。

一、1+X 證書制度以及網店運營課程簡述

2019 年1 月，國務院下發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在實施方案中提出：職業(yè)院校以及應用型本科院校開始啟動“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”的制度，簡稱為1+X。此項制度的落實應用使得我國一大批應用型職業(yè)院校的發(fā)展有了新的方向。同時，制度中還規(guī)定了要啟動1+X 證書制度試點工作，通過這種方式來實現(xiàn)對校內實施職業(yè)技能等級政府分層，將其分為初級、中級以及高級，是反映學生自身職業(yè)技能技術水平的重要憑證，同時也可以較為準確反映出學生個人生涯發(fā)展所需要的綜合能力[1]。

對于網點運營管理課程來說，其屬于電子商務以及市場營銷的范疇，同時網點運營屬于其中的核心課程，在實際展開教學活動的時候，其所涉及的內容主要包括網店運營概述以及網店前期策劃、美工設計、網店推廣方法等等，需要學生具有較強的計算機網絡系統(tǒng)操作能力，同時，此項課程主要是為了對學生網店運營的綜合開發(fā)管理能力進行培養(yǎng)。目前來看，網店運營已經成為了我國電子商務中較為受歡迎的專業(yè)課程，有廣泛的學生基礎，同時，這一行業(yè)未來的發(fā)展空間也勢必會不斷擴大[2]。

二、網店運營課程改革內容

（一）重新建立課程體系

對于網店運營來說，其考核項目主要會涉及市場數(shù)據分析、采購預算編制以及物流售后服務等等，這些是對學生進行考核的重點內容。在對學生進行考核的過程中，要依靠教學平臺來實現(xiàn)，中職院校方面應該建立起完善的信息共享平臺，教師分布賬號，從而實現(xiàn)對學生的線上考核。對于平臺教學來說，其具有一定的模擬性，主要還是模擬日常課堂教學活動的氛圍，但是其有自身較為獨特的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在教學活動的展開更加方便靈活，無論是授課的教師還是聽課的學生都不會受到時間以及空間的限制[3]。搜索引擎優(yōu)化，即SEO 是網店運營課程中的重要組成部分，教師在教學過程中也應該注意對這一課程體系進行創(chuàng)新。SEO 是一種通過分析搜索引擎的排名規(guī)律來了解各種引擎怎樣搜索、怎樣獲取互聯(lián)網頁面以及怎樣確定特定關鍵的技術，嚴格來說屬于互聯(lián)網搜索結果排名技術。在進行課程體系重建的過程中，勢必會涉及對SEO 服務的優(yōu)化，不僅要保證主體明確，內容豐富，還應該保證鏈接具有人氣化特點，鏈接的多少以及鏈接人氣的高度是反映一個網站綜合質量的關鍵。在對教學平臺進行應用的時候，應該遵守相應的操作流程，保證數(shù)據的真實性。

（二）注重打造多元化的教學資源庫

在進行網店運營課程教學的過程中，想要保證其教學效果更加理想，應該注意對學生的學習興趣進行提升，這就需要有豐富的教學資源作為支持，應該在課堂教學過程中融入阿里巴巴以及淘寶等實際電商平臺，同時，還應該注意對跨境電商軟件平臺以及移動電商平臺進行應用。在對電商平臺進行應用的基礎上，還應該注意對先進的互聯(lián)網信息技術進行合理應用，通過這種方式來進一步提升學生網店運營知識體系的豐富性[4]。教師應該結合在線開放課程教學以及慕課網等教學資源來實現(xiàn)對教學模式的多樣化體現(xiàn)，這樣一來可以使學生的學習興趣得到有效激發(fā)。同時，教師在教學的過程中還應該充分利用云平臺技術，建立起大數(shù)據庫，通過這種方式來對歷屆學生的優(yōu)秀素材庫以及典型案例庫中的內容進行選擇，從其中獲得典型的案例以及典型習題。

（三）對課程考核形式以及考核標準進行完善

對于網店運營考核來說，想要實現(xiàn)對其考核形式以及考核標準的有效完善，應該注意從以下幾個方面進行入手：首先，要考取網店運營推廣職業(yè)技能等級證書，不同等級的證書往往對學生今后的發(fā)展會產生不同程度的影響。對于初級證書考取者來說，成績占專業(yè)課程成績的60%；中級證書考取者的成績占專業(yè)課程成績的80%；高級證書考取者的成績占學生專業(yè)課程成績的90%[5]；其次，對于1+X 證書制度的試點單位來說，電子商務等專業(yè)的學生，應該實現(xiàn)各個專業(yè)之間的互通考核，從而使得最終的考核結果更加具有綜合性，同時也更能夠準確地反映出現(xiàn)階段的自身的綜合能力。

結束語

總而言之，現(xiàn)階段1+X 證書制度已經在我國有廣泛應用，很多應用型職業(yè)院校也開始紛紛對自身的專業(yè)課程教學模式以及教育理念進行優(yōu)化改革，這也使得中職院校今后的發(fā)展空間更加廣闊。網店運營課程所涉及的內容往往具有一定的復雜性，教師想要保證課程教學起到理想的效果，應該注意對現(xiàn)階段學生自身的學習興趣進行準確把握，要建立起問題數(shù)據庫，并且提供實際電商平臺讓學生操作，從而使得學生對網店運營過程中所涉及的各個環(huán)節(jié)有具體全面的認知。