羅飛佳

(江西省豐城九中，江西 宜春 331100)

體育教育對初中生的成長和發(fā)展有著重要意義，但在目前的教育環(huán)境中，無論教師還是學(xué)生，對體育教學(xué)的重視程度不夠。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生、教師及家長更看重學(xué)生的卷面成績，忽略了體育鍛煉的重要性。體育是初中階段一門重要的學(xué)科，但部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)急于求成，忽略了學(xué)生對體育知識的吸收，導(dǎo)致初中體育教學(xué)出現(xiàn)了一系列問題，教育改革受到阻礙，不能真正促進學(xué)生的健康發(fā)展。

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)主要采取師徒式動作傳授，容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，單一的教學(xué)模式限制了學(xué)生的活動范圍，缺乏有效的師生互動、生生互動。這種傳統(tǒng)教育模式不利于學(xué)生興趣的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)下的教育目標(biāo)，無法達到素質(zhì)教育的要求。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的活動組織能力和個性化需求，充分提升其學(xué)習(xí)的自主性，使其在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的特長，進而提高體育教學(xué)效率。本文將探討興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用。

一、初中體育教學(xué)存在的問題

（一）體育課程重視程度低。在義務(wù)教育階段，由于學(xué)校還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影響，把課程列為“主科”與“副科”兩類，顧名思義，把影響升學(xué)率的課程列為“主科”把體育課教學(xué)、音樂課教學(xué)、美術(shù)教學(xué)等列在“副科”之列，在初中階段，學(xué)生的升學(xué)壓力越來越大，學(xué)校、教師、家長都緊盯著學(xué)生的考試成績，緊盯著分數(shù)，雖然為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，各地把體育列為初中升學(xué)的考試科目，但學(xué)校的做法還是投機取巧，在考試之際突擊訓(xùn)練學(xué)生的體育考試內(nèi)容，不但起不到訓(xùn)練的作用，反而增加了學(xué)生的壓力，產(chǎn)生抵觸情緒，不能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（二）體育教學(xué)場地器材有限，制約著學(xué)生對體育鍛煉的興趣。雖然國家給教育進行了大量的投入，學(xué)校的教學(xué)儀器和教學(xué)場地有了極大的改善，但是近年來媒體對學(xué)校的個別教育事故的歪曲報道，使得學(xué)校對體育教學(xué)和體育活動慎之又慎，少之又少，“不求有功，但求無過”的思想嚴重地阻礙了學(xué)校體育教學(xué)活動的開展和體育器械的正常使用，給學(xué)生造成的不良的影響，打擊了學(xué)生的體育愛好和減少了體育鍛煉的機會。

（三）體育課程設(shè)計環(huán)節(jié)單一?，F(xiàn)在學(xué)校的體育教學(xué)都采用一樣的教材，教師的教學(xué)設(shè)計大都雷同，缺少創(chuàng)新，不能因地制宜進行改革，每節(jié)課都是一樣的環(huán)節(jié)，不管室內(nèi)還是室外體育教學(xué)，都是比較單一的形式，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，沒有堅持“生本主義”原則，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只是按照教材完成教學(xué)任務(wù)，沒有教給學(xué)生體育鍛煉的方法，也沒有培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，對體育思想滲透和體育精神的教育還不夠。

（四）教師沒有形成調(diào)動學(xué)生積極性的意識。在現(xiàn)在體育教學(xué)中，很多初中體育教師責(zé)任心不強，體育課成了“放羊式”自由活動課，教師只是看著學(xué)生不打架、不損毀公物，不在體育器械上出危險，確保一節(jié)課安全平安下來。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自由活動，教師成了旁觀者，久而久之，學(xué)生的體育意識消失，體育興趣不能夠得到激發(fā)，學(xué)生的身體素質(zhì)也每況愈下。

二、初中體育興趣教學(xué)的對策研究

（一）端正體育活動教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生對體育活動重視與否，取決于教師和學(xué)校對體育活動的態(tài)度好壞。因此，教師和學(xué)校都應(yīng)積極樹立“健康運動”的理念，理解文化課與體育課之間的關(guān)系，認識到良好的體育活動，可促進學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，要明確體育教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生體魄，還要注重學(xué)生身心培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，不是讓學(xué)生“瘋”跑、“瘋”玩，而是通過體育活動培養(yǎng)健康的生理和心理，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。除此之外，教師要擺脫天氣因素的限制，探索室內(nèi)體育教學(xué)方案，可播放體育活動視頻或者宣傳片，讓學(xué)生通過觀看體育賽事或者宣傳片，感受體育精神。

（二）建立平等的師生關(guān)系

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生的認知水平和整體教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)主體地位，多以嚴肅的形象出現(xiàn)，而學(xué)生是被動接受者。然而，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變這一模式，應(yīng)站在學(xué)生的角度開展教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與學(xué)生進行良好的溝通，多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生輕松有效地學(xué)習(xí)。師生之間建立平等的關(guān)系，有助于加強教師和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識、參與體育活動。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生都具有一定的獨立學(xué)習(xí)能力，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往會低谷或忽視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識逐漸降低甚至消失。新課程改革提倡教師要注重學(xué)生的自主性，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的能動性，提高他們獨立學(xué)習(xí)的能力。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，體育教學(xué)的目的不僅是調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，還需要提高學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮體育游戲的作用和價值，在遵循體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握住體育學(xué)科本質(zhì)，并通過合理的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造輕松的訓(xùn)練環(huán)境，從而更好地培養(yǎng)他們的體育興趣和運動技能。