王艷

（甘肅省慶陽市環(huán)縣第五中學(xué)，甘肅 慶陽 745700）

一、在生物課堂中滲透法制教育的必要性

我國高中生普遍的年齡都在15～19 歲之間，正是人生發(fā)展與學(xué)習(xí)的重要時期，在本質(zhì)上這個階段的高中生可以遵紀(jì)守法，但是卻還會法律存在迷茫，自覺守法的道德意識比較模糊。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，有一半以上的高中生在犯罪過程中并不認(rèn)為自己的行為構(gòu)成犯罪。近年來，青少年違法的案例只增不減，并且已經(jīng)逐漸表現(xiàn)出犯罪低齡化、隨意化、暴力化、惡劣化以及團(tuán)伙作案化等特征。青少年犯罪已經(jīng)成為嚴(yán)重社會問題，提高青少年法制教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀社會接班人已經(jīng)刻不容緩。

生物是一項(xiàng)主要研究自然規(guī)律與生命現(xiàn)象的學(xué)科，同時也是高中生必須學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。生物課程教學(xué)主要目標(biāo)便是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)新課改發(fā)展趨勢以及高中生物課程的特征，教師在課堂中滲透法制教育可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，降低青少年犯罪幾率。

二、在生物課堂中滲透法制教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師不僅僅具有傳道授業(yè)解惑的功效，還是學(xué)生成長路上的引領(lǐng)者。生物教師要充分利用教材資源，對國內(nèi)外發(fā)生的大事時事進(jìn)行關(guān)注，并融入課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)功效。

“從生物圈到細(xì)胞”是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的第一節(jié)課，教師怎么上好這節(jié)課，成功吸引學(xué)生對生物課程的興趣，并且可以通過課程提高學(xué)生法制意識與公德意識，是教師需要考慮的第一問題。在生物教師講授“蛋白質(zhì)”課程時，同樣可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以將安徽的“大頭娃娃”事件作為課堂背景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題：這種事件為什么會出現(xiàn)？如果你遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？如何維護(hù)自身權(quán)益？隨著問題的逐漸深入，學(xué)生可以積極進(jìn)行思考，并將注意力轉(zhuǎn)移到法制層面上。同時教師可以為學(xué)生簡單介紹“食品安全法”，該法律是為了保證食品的安全、維護(hù)人民生命安全與身體健康才進(jìn)行制定的，任何食品的生產(chǎn)都必須符合標(biāo)準(zhǔn)，并且要告訴學(xué)生在購買食品的時候要關(guān)注生產(chǎn)日期以及說明書。同時，在生物課堂中教師還可以介紹“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”，告訴學(xué)生要利用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，不去爭取自己的權(quán)益，就是在姑息縱容犯罪。從一個學(xué)生日常生活中的案例出發(fā)，不僅可以提升課堂活躍程度，還有效提高學(xué)生對于法律的認(rèn)知，具備依法維權(quán)意識。

在課堂中運(yùn)用情境教學(xué)手段滲透法制教育可以降低教師講解法律知識的難度，提高學(xué)生了解法制知識以及生物知識的熱情，促使學(xué)生日后在社會中會依法辦事。

（二）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動法是指生物教師可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)探究任務(wù)，學(xué)生利用翻閱資料、課外調(diào)查等方法，對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行整理，之后由學(xué)生代表講解，教師進(jìn)行總結(jié)的教學(xué)方法。

科技正在不斷進(jìn)步，很多利用生物技術(shù)制造的食品已經(jīng)走入大眾視野之中，在生物教師講解“基因工程”課程之后，就可以組織學(xué)生在超市之中調(diào)查轉(zhuǎn)基因食品，并且還可以前往相關(guān)部門了解轉(zhuǎn)基因食品的推廣與研發(fā)情況，使用網(wǎng)絡(luò)途徑了解世界各個國家對轉(zhuǎn)基因食品有關(guān)的法律規(guī)定，并對這些法律規(guī)定針對的轉(zhuǎn)基因食品的安全性展開辯論，“能否使用轉(zhuǎn)基因的食品”。在這個過程中學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)了“消費(fèi)者保護(hù)法”，作為一名社會公民，我們擁有對商品的選擇權(quán)與知情權(quán)。學(xué)生可以通過社會實(shí)踐，將理論知識融入于日常生活中，既對法律法規(guī)有了一定程度的了解，也可以使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

結(jié)束語

在高中生物課堂中滲透法制教育，對學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)的普及，可以培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)社會和諧與熱愛自然環(huán)境的使命感與責(zé)任感，形成正確的價值觀與人生觀，為法制建設(shè)添磚加瓦。同時可以讓學(xué)生真正掌握生物知識，強(qiáng)化自身法律意識，做一名謹(jǐn)慎言行、知曉榮辱、明確是非的社會主義接班人。