熊蘇紅

（江西省奉新縣干洲學(xué)校，江西 宜春 330700）

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的原因探討

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，但同時(shí)又具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性和空間性。因此，很多學(xué)生要想很好地掌握這門學(xué)問非常不容易，這也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。作為初中數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該明白在教學(xué)中的各種結(jié)癥，對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性的探究和解決，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）教師方面的原因

在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中過于刻板化和模式化，讓數(shù)學(xué)教學(xué)重復(fù)進(jìn)行，缺乏趣味性和靈活性。更有甚至，有些數(shù)學(xué)教師會(huì)借機(jī)體罰在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目望而生畏，弱化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高，影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生方面的原因

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的踐行者。通常學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自身的身體素質(zhì)和思想意識(shí)有著密不可分的關(guān)系。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的生理狀態(tài)還不是很完善，身體的協(xié)調(diào)性存在很大的缺點(diǎn)。同時(shí)，初中生的成績相對(duì)來說本身就不具有優(yōu)勢(shì)，不管是學(xué)習(xí)能力還是問題的解決能力都不強(qiáng)，在面對(duì)數(shù)學(xué)這門具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，很多學(xué)生都會(huì)“知難而退”，直接導(dǎo)致了學(xué)生不能夠很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，降低了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。

二、激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效措施探究

（一）加強(qiáng)和改革理論教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開理論教學(xué)，理論教學(xué)盡管相對(duì)抽象，但是能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更為準(zhǔn)確和直觀地表達(dá)出來，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確地闡述。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要精心備課、認(rèn)真準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)教材有關(guān)的新奇理論，做好課堂導(dǎo)入工作，為學(xué)生設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，要將數(shù)學(xué)理論與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

（二）建立平等和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉

教師要熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，把自己融入到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的喜怒哀樂，興趣愛好，與他們同歡樂，共悲傷。哪怕他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績，都要給予充分的肯定。在他們遇到困難時(shí)，要及時(shí)給予他們精神和物質(zhì)上的幫助。只有教師真正理解了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把教師看作自己的朋友。那么教師在上課時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地聽，學(xué)習(xí)主動(dòng)，思考積極。

（三）教學(xué)方法多樣化

在教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如問題法可以收到很好的效果。問題法，就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、回答他們的疑題，解決他們自己的問題。問題法的提倡者——美國教育家布魯納指出：“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一座小型圖書館，而是要他們參與獲得知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)是一種過程，而不是結(jié)果”。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只注重老師的“教”，而沒有考慮學(xué)生的“學(xué)”，更沒有注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。問題法則注重學(xué)生的“學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。運(yùn)用問題法教學(xué)，關(guān)鍵是如何將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“問題”?以提問的形式作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)進(jìn)行講授，使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定而又持久的興趣、注意、啟發(fā)、思維和想象。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能以興趣接受問題、討論問題、解決問題。變被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)普遍認(rèn)為“冰冷”不易走近的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到課堂氣氛輕松、活躍的最佳效果。

（四）即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默

“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，就會(huì)使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和目的性。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的言語鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個(gè)沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。

（五）開展豐富多彩的課外活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度的知識(shí)后,就會(huì)不滿足于課本上的知識(shí)。因此教師應(yīng)經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),如開展數(shù)學(xué)興趣班、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)交流會(huì)、數(shù)學(xué)壁報(bào)、數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)等等,舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、模型制作比賽、拼圖游戲等等。通過豐富多彩的課外活動(dòng)吸引學(xué)生,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,還可以挖掘?qū)W生的潛能,在他們的閃光點(diǎn)上做文章,讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍去繼續(xù)追求成功?；顒?dòng)時(shí)特別要給學(xué)生多打氣,多鼓勵(lì),要充分肯定其動(dòng)手能力,找到成功的地方給予表揚(yáng),使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng),調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)不僅是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，而且還是一門比較具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生布置一些比較具有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，并檢查學(xué)生的完成情況，做出一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣學(xué)生就會(huì)積極參與其中，積極查閱相關(guān)資料，進(jìn)行主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。