溫海娜

（浙江省樂清市翁垟?shù)谝恢袑W(xué)，浙江 樂清 325606）

一直以來科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)操作教育為主要特征的學(xué)科。在課堂上的教育中，教師倡導(dǎo)創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極地參與，主動去探索其中的奧秘，仔細(xì)教導(dǎo)學(xué)生們做每一個實(shí)驗(yàn)。然而，由于一些教師對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行沒有深入的了解，缺乏了解，缺乏深入的研究。

一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)存在的困難問題

（一）初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不受重視

初中學(xué)校對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度不高，在實(shí)驗(yàn)操作教育實(shí)踐中往往被忽視。同時，在理論的課程研究中也會有實(shí)驗(yàn)和不令人信服的理論的偏差，這將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果沒有實(shí)驗(yàn)操作來鞏固枯燥的理論知識，就很難讓學(xué)生留下深刻的印象。在實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)備資源方面，農(nóng)村基層教育存在著落后的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、缺乏系統(tǒng)管理、實(shí)驗(yàn)室教育資源引入的局限性等問題。使得一些實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到理論效果，這在許多基層教育中都是難解決的問題。

（二）老師的專業(yè)水平低

在初中的教師隊(duì)伍中，語文和數(shù)學(xué)教師同時保持著很大的比例。教師認(rèn)為“語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教育任務(wù)很重要”，都認(rèn)為科學(xué)教育是不重要，所以在科學(xué)中花費(fèi)時間相對較少，在科學(xué)課的時候在完成語文數(shù)學(xué)課沒有完成的一些作業(yè)，這是一個科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教育“不規(guī)范的重要因素”。

二、針對問題，在實(shí)際操作導(dǎo)學(xué)案中提出解決辦法

（一）建立合適、有序、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室體系是提高實(shí)驗(yàn)室利用率的良好舉措。一般學(xué)校都有獨(dú)立的生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室和大型實(shí)驗(yàn)室，但大部分時間是關(guān)閉著實(shí)驗(yàn)室門的。建議學(xué)校選擇合適的時間開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在這段規(guī)定的時間下課后練習(xí)。同時，也可以讓一些感覺基礎(chǔ)更好的學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)在合理、標(biāo)準(zhǔn)化、有序的實(shí)驗(yàn)室的前提下進(jìn)行。通過這些活動，學(xué)生不僅可以提高學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，而且培育學(xué)生的實(shí)際操作能力、邏輯思維能力和實(shí)踐能力。給學(xué)生空間，學(xué)生將創(chuàng)造一片藍(lán)天。

（二）為了提高教師實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作能力，教師的教育內(nèi)容是學(xué)生模仿的對象，讓學(xué)生以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)。如在每年舉行的教師試辦比賽中，就會發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)常被忽略的作業(yè)是受打擊最嚴(yán)重的地區(qū)，扣了分。例如，伏特安培法測量電阻的實(shí)驗(yàn)是初中的一個非常重要的實(shí)驗(yàn)。在課堂上，教師繼續(xù)講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)等。但是在比賽中，有一位老師沒有對電壓表和電流表進(jìn)行零點(diǎn)講解。與此同時，也沒有試驗(yàn)的方法來選擇量程：表的放置顯然沒有明確的規(guī)定，但是為了方便閱讀，有精確測量的指標(biāo)側(cè)，有些教師在比賽中還是讓計(jì)價器面對著自己。雖然這些守則的老師們心里都是裝著的，但是如果他們不注意的話，就很容易犯錯。

學(xué)校應(yīng)定期為教師設(shè)置實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程或組織常規(guī)活動，而不僅僅是在理論上，還需要實(shí)踐的學(xué)習(xí)操作和教學(xué)，例如培養(yǎng)年輕教師的實(shí)驗(yàn)技能，以及基于活動提高教師的標(biāo)準(zhǔn)操作能力的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新)的競爭，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(創(chuàng)新)競爭是以作為載體的活動為基礎(chǔ)的，為提升教師實(shí)驗(yàn)操作的能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作記錄的規(guī)范化實(shí)驗(yàn)記錄是科研工作的真實(shí)表現(xiàn)，是科學(xué)研究活動最真實(shí)、最原始的原始證據(jù)，是分析實(shí)驗(yàn)成敗、總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的主要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)操作的記錄包括實(shí)驗(yàn)名稱、提交日期、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)現(xiàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果(見CAI 現(xiàn)象、問題、數(shù)據(jù)、圖表等)。對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋、結(jié)論和建議、操作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、重復(fù)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)等。

學(xué)生往往只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而忽視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、反應(yīng)和過程、條件等。通過對教師的強(qiáng)化培訓(xùn)，老師可以不斷地讓學(xué)生在正常的實(shí)踐中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的記錄訓(xùn)練。良好的實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣有利于培育教師和學(xué)生的科研能力，培育正確的科學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、所在分析問題、解決問題的能力。

作為一名教師，正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化的重要性，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇合適的藥物、儀器、正確的操作、量具、獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)和得出的結(jié)論，對初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬善鹬匾淖饔茫⒃诖嘶A(chǔ)上制定了計(jì)劃編寫，設(shè)計(jì)教育方案，科學(xué)的購買考試用具。在培養(yǎng)學(xué)生安全保險的能力、科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度之間發(fā)揮自己的作用。

在初中科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教育實(shí)踐中，近年來在考試中所占的比重也越來越大，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視越來越深，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)格操作實(shí)驗(yàn)部分。學(xué)生參與，在實(shí)踐中從實(shí)驗(yàn)到科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，這是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性，有利于培育學(xué)生的科學(xué)能力。