楊忠玲

（山東省招遠市泉山學校，山東 煙臺 265400）

一、信息化條件下教學方式的變革

（一）信息化條件讓語文教學資源更加豐富

在傳統(tǒng)的教育教學模式中，教師獲得教學資源的條件比較單一，教師大部分都是直接從教材上來獲取教學資源，很難對課堂進行更深的拓展，導致了課堂內容無法做到融會貫通，這樣直接導致了課堂內容的局限性。如果教師想獲得更多的教學資源，就需要從很多書籍中來尋找，這樣就大大增加了教師的工作量。在初中語文教學教材中加入了很多詩詞和文言文的教學，如果沒有給學生建立起一個很好的歷史背景，學生很難理解詩詞的意思以及詩人在作詩時候的情感。通過信息化技術，教師可以利用網(wǎng)絡資源直接找到有關的教學內容，豐富了教師獲得教育資源的渠道。教師能夠通過信息技術找到課本以外的東西，并且可以將這些教學資源按照一定的順序進行排序，這樣能夠讓學生有層次地了解課堂所學內容，同時豐富的教學資源能夠更加吸引學生，提升學生的課堂互動性。

（二）信息化條件讓語文教學輔助工具發(fā)生了變化

受信息化發(fā)展的影響，很多學校在教室內都安裝了多媒體設備，很多教育部門也十分提倡利用多媒體這種教學輔助工具來完成課堂的學習。教師應當認識到多媒體輔助教學工具地重要性，通過使用多媒體輔助道具來完成教育教學的創(chuàng)新。而且由于信息化技術的發(fā)展，很多信息教育軟件也被應用到課堂教學之中，例如在初中語文教學過程中，可以使用檢索軟件，迅速地查找文言文中的通假字或者一詞多義。這樣就能讓學生更加直觀具體地了解所學的知識，學生也能夠得到更好的發(fā)展和進步，課堂的教育教學質量也能夠得到保障。在信息化條件下，教師能夠獲得更多的教學輔助工具來活躍課堂氛圍，并且也能夠更好地完成課堂教育教學目標。

二、信息化條件下學習方式的改革

在信息化條件下，不僅僅是教師的教學方式發(fā)生了改變，學生的學習方式也發(fā)生了顯著的變化。學生通過信息技術，可以更加便捷地找到相當多的學習資源，學生可以通過在網(wǎng)絡上的檢索，了解教材內容背后的事情，學生就能了解更多課堂以外的東西，初中生相比來說都更加愿意表現(xiàn)自己，當他們經過大量的課后準備時候，就能夠在課堂教學時在課堂上展現(xiàn)自己，這時候教師可以對學生進行適當?shù)谋頁P來激發(fā)學生的學習熱情，這樣一來學生會更加喜歡教師，教師和學生之間的關系也會越來越好，學生也會越來越配合教師的教育教學工作。同時作為語文的學習需要大量的知識積累，通過信息化技術，可以讓學生更加方便地閱讀各類書目，而且在網(wǎng)絡上還有各種各樣的好書點評，這樣孩子就能集思廣益，發(fā)現(xiàn)書中不一樣的觀點和認知，并且在以后的語文學習中進行很好的應用。

三、信息化教學對教育的影響

（一）使課堂氛圍良好，提升了教學質量

信息化教育的不斷改革，對整個教育界都有著很大的影響。傳統(tǒng)的教育受到信息化的沖擊，所以新的教育模式正在信息化條件下茁壯成長。通過信息化教學能夠讓課堂變得更加生動有趣，從而學生能夠更好地融入課堂。課堂的主體也會由教師轉變?yōu)閷W生，這樣一來學生的學習積極性就會得到提高，教師的工作壓力也會相對的減小，學生也可以在課堂上勇于發(fā)表自己的感想，讓語文課堂成為一個風趣的并且富有內涵的知識殿堂，全面發(fā)展每一位學生的綜合學習能力。信息化的教學模式也是時代發(fā)展的產物，是符合現(xiàn)代化教育教學要求的，它能夠讓學生開闊視野，積累更多的知識經驗。信息化教育能夠讓整個學校的學風發(fā)生改變，讓學生更加尊師重教，并且學生也能夠獨立自主地進行知識的學習和拓展。學校的辦學質量也會因為學風的改善而提高，從而達到了在校內外產生良好社會影響的作用，所以說信息化的教學是切實可行的，是值得每一個學校推行的。

（二）促進師生互動形式的改變，促進教學環(huán)境的改善

信息化條件下對傳統(tǒng)的課堂互動形式也進行了突破。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師常常對學生的主體地位忽略，從而不能發(fā)揮學生的價值。在信息條件下，同學生一起進行課堂資源的開發(fā)，在信息搜集和知識收納的過程中進行課下交流，從而突破了以往語文課堂提問的局限性。教師通過在課堂中運用多媒體設備進行語文教學，學生也在豐富多樣的教學形式中提升了學習興趣。教師通過視頻和錄像的形式進行講解，同時針對學生提出的疑問進行討論交流。這種課上交流的方式也使學生減少了對于教師的恐懼，從而能夠更好地融入學習中。教師的教學方式促進了學生學習方式的改變，同時相對于傳統(tǒng)的互動形式來說，信息化下的互動方式更為平等，學生的地位得到了提升，同時也有助于學生學習體系的構建。

傳統(tǒng)的課堂教學中，單一化標準化的機械型教學對于學生來說，難以激起學生的學習興趣。信息化推動了語文教學形式的革新，通過信息化形式的多重教學方式使學生的主體地位突出出來。信息化教學下還增加了外部教學，即通過網(wǎng)絡教學等使學生擁有自由的學習空間，這種方式下，計算機技術和教學活動相互融合從而促進了學習環(huán)境的改善。對于學生來說，意義重大。

四、結語

信息化技術對初中語文教學來說意義重大。在信息化條件下，通過采用多媒體教學方式，融合信息教學資源等多重方式進行變革，促進了語文教學模式的更新。在信息化教學下，課堂氛圍更加自由，同時學生的教學方式也發(fā)生了一定的變化。相比傳統(tǒng)的互動形式來說，現(xiàn)階段的語文課堂互動形式更加多樣化，打破了以往學生教師互動的局限性，同時教學環(huán)境也有了一定的更新。教師通過信息技術的作用，教師自身的專業(yè)性也得到了有效提升，向著專業(yè)化內涵方向發(fā)展。教學形式的信息化促進了語文方式的變革，價值意義重大。因此，現(xiàn)階段下教師要在教育教學過程中合理地使用信息化技術，引導學生掌握更好的學習方式，學生也要改變傳統(tǒng)觀念，不斷通過信息化技術來提高自己全方面地發(fā)展。