李海

（廣東科學技術職業(yè)學院，廣東 珠海 519090）

目前，高職教育在我國教育體系中具有重要作用，在高職教學中進行實驗教學是必不可少的一種教學活動，實驗教學能夠使學生獲得更多的實踐機會，并能夠在實踐過程中檢驗理論知識的正確性，從而可以更好地掌握理論知識，并且能夠學習到探索知識的方法，從而可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生在實驗過程中能夠對理論知識的理解加深，并且獲得更好的動手能力，是使學生能夠更好地進入社會工作的前提，高職教育中的實驗教學具有多方面的效用，應該予以足夠重視。高職院校的實驗員進行實驗教學前應該進行積極準備，配合任何教師更好地完成多種教學任務，輔導學生在過程中獲得更多的知識。

一、實驗員應做好實驗的準備工作

實驗教學只有做好了準備，才能夠開展實驗教學工作，教學質量同時也跟教學準備工作的精細程度有著直接的關系。實驗準備需要根據(jù)實驗內容做好相關的準備工作，這些準備工作的內容要根據(jù)實驗指導書進行，能夠確保實驗過程所需要的實驗材料和實驗設備都能夠提前準備齊全，不能夠出現(xiàn)實驗過程中設備不齊全或者出現(xiàn)實驗過程中材料不足的情況。此外，開展實驗教學工作之前應該提前進行預實驗，預實驗對實驗的準確性有著重要的作用，實驗員應該在預實驗的過程中排除實驗步驟中容易出現(xiàn)的失誤，并且能夠在實驗教學中指導學生規(guī)避容易出現(xiàn)的失誤情況，還應該在預實驗中確定實驗材料的使用量，實驗教學過程中可以準備更加合適的實驗材料重量，這樣可以更好地確保實驗材料避免浪費，能夠為學校降低實驗成本的同時，能夠使實驗材料造成污染的情況得到有效的控制。實驗之前應該確認實驗中的多種設備的完好無損，并且能夠正常使用，這樣能夠使實驗過程更加順利。如果存在破損的實驗設備應該進行及時的更換，避免實驗設備破損造成人員傷害，同時還應該確保實驗儀器能夠正常操作，避免學生在出現(xiàn)設備問題的情況下魯莽操作，這樣就能夠使設備安全得到保障。實驗過程中要對實驗室內的衛(wèi)生情況嚴格的控制，使實驗室內保持干凈整潔[1]。

二、實驗過程中要保持專注

做好實驗室的準備工作后需要開展實驗課，為了更好地開展實驗課還應該配合教師進行實驗輔導，在實驗過程中，實驗員要細心的輔導學生的實驗操作過程，針對實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的問題要快速反應，及時發(fā)現(xiàn)實驗中的各種現(xiàn)象，捕捉實驗中出現(xiàn)的聲音顏色等信息，并且能夠與理論信息相匹配，使學生能夠真正地在實驗中學習到理論知識和實驗現(xiàn)象。學生在實驗過程中還應時刻關注實驗的變化情況，確保實驗狀態(tài)都在控制之中，如果出現(xiàn)異常情況就應該及時的解決，如果出現(xiàn)安全問題就應該采取果斷的辦法停止實驗過程，避免實驗過程發(fā)生危險。學生在實驗時還應注意實驗設備的運行情況，如果出現(xiàn)損壞也應停止實驗，實驗員根據(jù)現(xiàn)場情況進行處理，幫助學生及時的繼續(xù)參與到實驗中來。實驗開展過程中，實驗員要對學生實驗的現(xiàn)成進行不斷的巡視，觀察學生的實驗反應是否符合要求。實驗中如果有學生對實驗過程有錯誤的操作，實驗員應及時提醒，并引導學生正確的開展實驗，如果遇到學生魯莽操作破壞實驗設備，實驗員應該及時的制止，并對相關人員進行批評教育。實驗過程能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，實驗員還應鼓勵學生在理論應用的條件下，開展更多形式的實驗，使學生能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)學科當中的樂趣，能夠幫助學生開展更多的實驗[2]。

三、實驗課中實驗員要做好演示

在實驗教學當中比較重要的就是實驗的演示過程，實驗員在實驗演示時應提醒學生不同操作步驟的注意事項，使學生能夠在操作時了解實驗中的難點，以及實驗中可能存在的危險，為學生更好地開展實驗創(chuàng)造良好的條件。實驗員在實驗室開展實驗教學時，應強調實驗室內的各種注意事項，確保實驗室內的衛(wèi)生和安全。學生也應該遵守實驗室內的相關制度，實驗過程的操作要符合實驗要求，避免實驗過程中進行魯莽操作，不僅不利于實驗結果的準確性，還有可能給其他的同學帶來危險。實驗員在為學生演示的過程中，應該同時對學生進行提問，針對學生不懂的問題進行著重的演示，確保學生首次參與實驗的順利，使學生能夠通過第一次實驗課就喜歡實驗課，并能夠在實驗過程中獲得更多的知識。有些同學忽視實驗課的重要性，只為了應試進行學習，實驗員應引導這些學生學會在實驗中發(fā)現(xiàn)知識，能夠使學生在實驗中得到更好的學習。實驗過程能夠使很多學生產(chǎn)生對物質變化的興趣，實驗員應正確的引導這些好奇心。不能夠讓學生進行魯莽操作，把自己粗糙的想法進行實驗不利于實驗的安全，也不利于實驗過程的準確性。實驗員要引導學生利用教材當中理論，將這些理論設置成相關的實驗方法，使實驗能夠變得更加具有科學性，而不是學生一時興起形成的不符合規(guī)律的結果。在學生發(fā)現(xiàn)實驗驗證理論的方法后，學生們還可以利用這種方法驗證更多的實驗理論，使學生的能夠在實驗中探索到知識的奧秘。培養(yǎng)學生的實驗興趣，還可以利用實驗過程中產(chǎn)生的多種奇特效果，使學生能夠發(fā)現(xiàn)實驗中的常見現(xiàn)象，在生活中具有的神奇效果，這樣就能夠使學生產(chǎn)生足夠的實驗好奇心，讓學生能夠更好地開展實驗，學生的創(chuàng)新意識也同時得到了開發(fā)[3]。

總結：實驗員在對高職院校學生進行實驗教學之前要進行足夠的準備工作，使學生能夠有充足的實驗設備和實驗原材料，同時實驗員在實驗過程中應加強對實驗中的學生的輔導，使學生能夠更好地操作實驗設備，并且在實驗過程中學習到多種知識，實驗員還應注意引導對實驗感興趣的同學，做更多符合理論知識的實驗。