陳小蘭

(江西省吉安市永豐縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 吉安 331500）

引言：眾所周知，小學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段?，F(xiàn)代的教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用自己學(xué)到的知識(shí)解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，合作探究學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，所以在教學(xué)時(shí)，教師必須將一部分教學(xué)時(shí)間留出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體方法

（一）鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育也提出了新的要求。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法符合當(dāng)代社會(huì)的教學(xué)需求，因此教師必須針對(duì)小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并完善，從而讓我國(guó)的教學(xué)發(fā)展更加順利。在面臨這一大挑戰(zhàn)時(shí)，教師們應(yīng)該沉著冷靜地對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，然后加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，在課堂教學(xué)中利用有效的教學(xué)途徑來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩紛呈的課堂氛圍。由于每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不同，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)課堂上對(duì)數(shù)學(xué)水平較薄弱的學(xué)生多采取鼓勵(lì)方式，不能對(duì)所有的學(xué)生一概而論，要避免導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受效果產(chǎn)生很大的差距。在新課程的教學(xué)改革要求下，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生制訂相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，積極接收來(lái)自學(xué)生的意見(jiàn)和建議，特別要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，不再懼怕數(shù)學(xué)課，能在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下積極發(fā)言、發(fā)散思維。即使有些學(xué)生的表達(dá)不完全準(zhǔn)確，教師也應(yīng)首先表?yè)P(yáng)學(xué)生敢于發(fā)言的精神，針對(duì)問(wèn)題給予修正，不能全盤(pán)否定學(xué)生。長(zhǎng)期如此，能夠最大化地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其在數(shù)學(xué)課堂有表達(dá)見(jiàn)解的勇氣和自信。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不懼課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要抓住學(xué)生的好奇心，為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，給小學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，積極地表達(dá)自己。在情境中提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的勇氣和毅力，在探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有學(xué)習(xí)的熱情。創(chuàng)設(shè)情境數(shù)學(xué)課堂，教師在教授數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的同時(shí)融入小學(xué)生感興趣的話題，使小學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠促進(jìn)自身的自主思考。

（三）通過(guò)實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深記憶

在小學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容都是非?；A(chǔ)的，所以教師可以在課堂中充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，利用豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)資源讓學(xué)生能夠在一種輕松、活躍的氛圍中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然課本非常重要，但是教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在理解一些概念時(shí)存在困難，這時(shí)，教師就可以引入一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生合作探究能力的具體方法

（一）增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，和小學(xué)生之間的交流合作是必不可少的，教師能夠及時(shí)接收學(xué)生的反饋信息，學(xué)生也能夠更好地領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)精神，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師需要注重在數(shù)學(xué)課堂上采取的教學(xué)手段，從提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣出發(fā)，通過(guò)與小學(xué)生的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)目的。教師與學(xué)生之間的合作要講究方法，不能一味依賴(lài)教師的主動(dòng)，也要加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在合作的過(guò)程中引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）通過(guò)小組實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程在一定程度上對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力也有要求，課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活是密切關(guān)聯(lián)的，日常生活中都有發(fā)揮其作用的地方。教師可以將生活中的實(shí)例融入課堂教學(xué)中，加強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)和合作能力。例如教師可以根據(jù)一個(gè)日常實(shí)例舉辦小組競(jìng)賽，通過(guò)小組之間的協(xié)作配合解決問(wèn)題。

（三）進(jìn)行小組之間的交流比拼，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)

小組之間的溝通交流是提高學(xué)生合作探究能力的有效措施，但是在合作中也需要講究競(jìng)爭(zhēng)，這樣也是對(duì)合作的促進(jìn)，形成良性循環(huán)，學(xué)生也不能一味依賴(lài)教師的講授。在全班交流溝通的氛圍中，教師則要發(fā)揮指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的作用，幫助小學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，不僅可以提升學(xué)生的合作探究意識(shí)，也密切了師生間的關(guān)系。當(dāng)每個(gè)小組通過(guò)合作交流得到結(jié)果后，教師可以讓每個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)，并采用兩兩比拼的方法選出較為優(yōu)秀的一組。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加努力地準(zhǔn)備匯報(bào)方案，并在聆聽(tīng)其他小組匯報(bào)的過(guò)程中學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的意義，所以教師必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不以“應(yīng)付考試”為教學(xué)目標(biāo)，而是要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮自身的各種學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思維，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為高年級(jí)難度較大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生順利完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。