李夢麗

（江西省奉新縣干洲學(xué)校，江西 宜春 330700）

在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然是不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。互動(dòng)探究式教學(xué)的方式不僅可以提升學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的參與性，還可以激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

一、互動(dòng)探究式教學(xué)的概念及其意義

（一）互動(dòng)探究式教學(xué)的概念

所謂互動(dòng)探究式教學(xué)主要指通過基礎(chǔ)結(jié)合實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法無疑是教育改革背景下的新產(chǎn)物，對促進(jìn)教學(xué)效率提高極具重要意義?；?dòng)探究式教學(xué)的核心是學(xué)生，而教師則從傳統(tǒng)教學(xué)的主導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者，只需引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生探究知識(shí)，故此，不僅能夠有效增進(jìn)師生默契與情感，還可最大化增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，初中英語互動(dòng)探究式教學(xué)，對學(xué)生自主探索恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法，提升其英語學(xué)習(xí)成績等均具有極強(qiáng)的促進(jìn)意義。

（二）互動(dòng)探究式教學(xué)的意義

互動(dòng)探究式教學(xué)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用能力的激發(fā)培養(yǎng)方面均作用巨大。首先，從學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)來說，通過互動(dòng)探究既能鍛煉其英語交流表達(dá)能力，使其利用英語將所想所思表達(dá)出來，從而形成有效的英語語言輸出，還能達(dá)到深化英語知識(shí)運(yùn)用，發(fā)展其英語綜合運(yùn)用能力的目的。其次，可營造活躍的課堂教學(xué)氛圍。從學(xué)生方面來說英語互動(dòng)探究式教學(xué)不僅可增強(qiáng)其參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、合作競爭能力和進(jìn)取心等，更重要的是能夠激活教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語實(shí)踐能力。最后，互動(dòng)探究式教學(xué)是打造高效英語課堂的基礎(chǔ)保障，其能夠調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)，更積極參與學(xué)習(xí)，繼而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、初中英語互動(dòng)探究式教學(xué)實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

英語作為一門語言學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容與一定的語境密切相關(guān)，因此，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，順利完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意新穎性，能滿足學(xué)生的內(nèi)心需要，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，能使互動(dòng)探究學(xué)習(xí)更具有時(shí)效性。

（二）改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的提高。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用互動(dòng)探究式教學(xué)方法既是素質(zhì)教育和新課改的客觀要求，又是提高學(xué)生的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的需要?；?dòng)探究式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多向互動(dòng)交流中獲得發(fā)展，提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的積極性

教師要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用在人們生活的方方面面。在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使得課堂變得較為生動(dòng)，有利于激發(fā)出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性。初中英語教師就可以將互動(dòng)探究式教學(xué)方法與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的整合，可以將枯燥乏味的課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，并且可以多元化的形式存在于英語課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生更好地了解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中，一定要重視起學(xué)生口語的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，讓初中英語教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣?；?dòng)探究式教學(xué)的方法不僅可以在課堂中體現(xiàn)，還是一種幫助學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的良好手段，這樣的方式不僅可以讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，還可以促進(jìn)學(xué)生在課下對英語學(xué)習(xí)的重視。

（四）營造良好氛圍

無論是任何一門學(xué)科，良好的課堂氛圍是教育過程中最基本的保障，一旦課堂的氛圍出現(xiàn)枯燥、單調(diào)、無趣的問題，那么學(xué)生的積極性就一定會(huì)受到影響，從而使得聽講效率降低，而探究式教學(xué)可以讓課堂處在一種和諧愉悅的氛圍里。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂環(huán)節(jié)，用新穎幽默的方式來解釋課堂上出現(xiàn)的一些問題，可以用一些簡單的語句和學(xué)生一起做游戲，增進(jìn)對彼此的了解，對于發(fā)揮不夠理想的同學(xué)，老師也應(yīng)該針對性地給出一些建議，鼓勵(lì)他們積極參與，以此不斷讓自己的英語能力進(jìn)步提高，減少他們的緊張感和壓力感，讓學(xué)生在互動(dòng)探究中找到樂趣，更愿意投身于英語學(xué)習(xí)中，同時(shí)也對老師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

（五）進(jìn)行合理評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣

互動(dòng)探究式教學(xué)方法在具體運(yùn)用過程中，要對教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行及時(shí)合理的評價(jià)，對積極參與教學(xué)活動(dòng)，提出創(chuàng)新性解答的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和肯定。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，對學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容要全面，評價(jià)的語言要中肯。合理的評價(jià)，能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取心，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法是一種提高初中英語教學(xué)效率的有措施，這種教學(xué)方法可以全面的提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)能力，讓教師對學(xué)生有科學(xué)合理的認(rèn)知評價(jià)，對提升英語課堂的教學(xué)效果非常有幫助，可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)層次得到質(zhì)的提升。