（山東省東營市墾利區(qū)職業(yè)中專，山東 東營 257000）

在電工電子教學(xué)過程中，現(xiàn)代學(xué)徒制度思想能夠有效融合企業(yè)就業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)資源，將兩者結(jié)合起來，為學(xué)生提供理論與實踐相輔相成的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在專業(yè)化教學(xué)之中提升自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)和專業(yè)知識，彰顯了學(xué)校開展電工電子教學(xué)改革與創(chuàng)新的核心思想。但是在實際運(yùn)用過程中，仍然會受到傳統(tǒng)教師教育理念的影響，使得學(xué)校電子電工電子教學(xué)常常以成績和學(xué)歷掛鉤，來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，造成學(xué)生在電工電子教學(xué)過程中無法有效開發(fā)主動性與積極性。而通過現(xiàn)代學(xué)徒制思想的滲透，能夠有效讓學(xué)生在課堂之中對所學(xué)習(xí)理論知識進(jìn)行實踐驗證，并且到現(xiàn)代化企業(yè)之中需大量激勵就業(yè)經(jīng)驗，滿足學(xué)生在未來發(fā)展中就業(yè)需求，使得教學(xué)與就業(yè)兩不誤。

一、做好市場調(diào)研，重新打造課程體系

在電工電子教學(xué)過程中，通過合理化與科學(xué)化運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制理論，能夠幫助教師在設(shè)計教學(xué)活動中充分開展對市場調(diào)研，來確定未來人才發(fā)展的方向和目標(biāo)，以此根據(jù)發(fā)展目標(biāo)制定相應(yīng)教學(xué)方案，重新構(gòu)造符合學(xué)生就業(yè)需求的教學(xué)體系，以此幫助學(xué)生在合理化發(fā)展之中構(gòu)建強(qiáng)化的教學(xué)思想，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。在現(xiàn)代學(xué)徒制理論之下，學(xué)校要始終堅持校企合作互利共贏的教學(xué)原則，適當(dāng)?shù)脑诂F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理論之中去探索學(xué)校與企業(yè)之間合作機(jī)制，并為了學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)場地而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)建設(shè)，以提升學(xué)生在電工電子課程中學(xué)習(xí)積極性和主動性，并增強(qiáng)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，從而將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并用實踐來驗證學(xué)生所學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、注重電工電子專業(yè)實踐教學(xué)

傳統(tǒng)電工電子教學(xué)理念和教學(xué)方法的滲透，使得教學(xué)效果大幅度降低，這是因為在教學(xué)之中所滲透的教學(xué)內(nèi)容多以理論性為主，而使得實踐課程實踐大幅度壓縮，無法滿足電工電子教學(xué)實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)核心，使得企業(yè)需求技能性人才無法得到滿足，而學(xué)生在步入社會之中，也由于缺乏實踐能力而使得自身競爭力不足。因此在素質(zhì)教育理念之中，為了有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，便需要借助現(xiàn)代學(xué)徒制度思想在電工電子教學(xué)中合理化調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，將實踐教學(xué)融入到課堂之中，并大幅度提升實踐教學(xué)地位。并且電工電子專業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)之中，始終堅持技能型人才的培養(yǎng)需求和培養(yǎng)計劃，來進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，以此在課堂之中邀請企業(yè)人員到專業(yè)課程教學(xué)之中提供相應(yīng)幫助，以設(shè)計符合企業(yè)發(fā)展需求和人才需求的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生有時間能夠參與到企業(yè)實踐活動中，對所學(xué)理論知識進(jìn)行相關(guān)的頂崗實習(xí)，增加學(xué)生技能性素養(yǎng)，以提升學(xué)生在未來發(fā)展中學(xué)習(xí)和就業(yè)核心能力。

三、構(gòu)建校企合作平臺

在現(xiàn)代學(xué)徒制思想運(yùn)用之中，校企合作方式能夠極大化提升現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理念的效果，并且被各大學(xué)校各個專業(yè)所認(rèn)可。因此在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)之中，教師應(yīng)合理化運(yùn)用校企合作教學(xué)模式去引進(jìn)優(yōu)秀的教育人才，并解決企業(yè)過程中對于人才需求無法滿足的情況，也能夠有效解決學(xué)校學(xué)生就業(yè)問題，使得學(xué)校和企業(yè)達(dá)到雙贏，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，并縮小學(xué)生在未來發(fā)展過程中自身學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的差距，在了解企業(yè)實際用人標(biāo)準(zhǔn)之中，學(xué)校也能夠更好的根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來開展相應(yīng)的教學(xué)改革。

因此，學(xué)校要建立校企合作的長效機(jī)制，與合作企業(yè)共同完成教學(xué)和培訓(xùn)工作。校企在合作過程中，要共同制定人才培養(yǎng)方案，把傳統(tǒng)的企業(yè)學(xué)徒制和學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來，借助學(xué)校和企業(yè)資源對學(xué)生實施教育。學(xué)校和企業(yè)要分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)。學(xué)?？啥ㄆ诎才艑W(xué)生到企業(yè)實習(xí)，企業(yè)要派專業(yè)技師對學(xué)生的實踐操作進(jìn)行指導(dǎo)；企業(yè)可定期派專業(yè)技師到學(xué)校授課，學(xué)校要組織學(xué)生認(rèn)真聽講，接受最新技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校和企業(yè)要共商人才培養(yǎng)大計，探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

總之，在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理念之下，為了提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，更有效解決學(xué)生就業(yè)問題，教師與學(xué)校便需要借助現(xiàn)代學(xué)生的思想，通過校企合作和實踐平臺構(gòu)造方式來提升學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容有效理解和掌握，從而能夠在實踐活動中提升自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在后期發(fā)展和就業(yè)中核心競爭力，并為學(xué)校改革提供強(qiáng)有力的幫助，使得學(xué)生在電工電子教學(xué)中自身學(xué)習(xí)積極性與主動性得到增強(qiáng)。