（沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110045）

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，每個人的成長環(huán)境各有千秋，當(dāng)代大學(xué)生中也就有各式各樣的問題與不同，我們作為教育工作者面臨這些心態(tài)各異的學(xué)生如何去做？本人以我親身經(jīng)歷多方想辦法努力為例談?wù)勔粋€大學(xué)生在大學(xué)一年中的轉(zhuǎn)變。

一、入學(xué)談話

大學(xué)新生開學(xué)入學(xué)教育完成后進(jìn)行軍訓(xùn)。就在軍訓(xùn)將要開始時，他拿來他媽媽（是醫(yī)院的醫(yī)生）給開的“病歷”來申請見習(xí)，不參加集體軍訓(xùn)。但我知道他是不想?yún)⒓榆娪?xùn)的訓(xùn)練才開的，并非真的身體狀況不能參加，而是不想累，不想與同學(xué)一起。我想做他的思想工作，讓他參與集體生活，感受大學(xué)軍訓(xùn)的益處及以后的美好回憶，與他開始談話我很謹(jǐn)慎的，因?yàn)樗麆偟叫碌沫h(huán)境，感覺他與其他學(xué)生的不同，我用很溫和關(guān)愛的方式與他交流。但還是沒談幾句放，他開始低頭不說話也不看人，偶爾用白眼翻看你。談話無法進(jìn)行下去，當(dāng)時我想我是女老師，也許有些話他不想或不方便說出，找個男老師也許會好些，我就找到學(xué)生管理主任與他談話，結(jié)果是同樣的狀態(tài)——溝通失敗。

多年的教學(xué)中與學(xué)生接觸，無論學(xué)生出現(xiàn)什么狀態(tài)，教師心態(tài)一定要好，千萬別與學(xué)生堵氣。每個學(xué)生的成長環(huán)境、經(jīng)歷都不盡相同，學(xué)生的情況也就不同。出現(xiàn)情況我從來不是問“這個學(xué)生怎么會這樣？”而是問“這個學(xué)生為什么會這樣？”學(xué)生出現(xiàn)不同的狀態(tài)表現(xiàn)一定是有原因的。我就積極與家長溝通，再與他一起來到學(xué)校的新生溝通（對于老師，校園，他們是新生，對于同學(xué)他們之前在另一所學(xué)校已經(jīng)共同學(xué)習(xí)三年），讓我知道他出現(xiàn)今天的表現(xiàn)很正常，但我們要想辦法去幫助他。

（一）特殊的家庭

父母在他幾歲時就離異，母親一個人帶他，生活工作壓力大心情不好很多時候釋放在他的身上，有時覺得孩子可憐又很寵溺，成長中事事都是母親給他安排好。無法得到正常的家庭教育，這樣造成了今天他的很自私，偏激，孤僻，帶有點(diǎn)恨，不信任別人的心理，從不考慮別人的感受，什么事我想做我就去做，該做沒做的，就讓母親想辦法鋪路解決。一個孩子，本應(yīng)隨著年齡的增長，逐步獲得越來越多的能力和獨(dú)立性，可他沒有！

（二）特殊的成長環(huán)境

從小事事母親包辦，沒有父親參與，這樣長成環(huán)境，他不會與人主動交流溝通，不會與周圍人融洽相處，該有朋友的年齡沒有朋友，不會與人溝通，導(dǎo)致厭學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)；上課天天睡覺，對老師不尊重，也會得到一些不公待遇，在學(xué)習(xí)和生活的過程中很容易將自己封閉起來。產(chǎn)生極端的心理：一是產(chǎn)生對老師的煩感，聽不進(jìn)去意見與建議，不關(guān)心集體，易產(chǎn)生“疑心”，不信任別人；二是對待學(xué)習(xí)和生活十分消極,無法養(yǎng)成良好的人格。

二、關(guān)愛學(xué)生，慢慢陪伴等待讓愛去暖化他轉(zhuǎn)變

（一）被動有同伴交流

以前的學(xué)習(xí)生活中，他白天課堂上睡覺，老師基本看不到他的臉，與同學(xué)基本無交流。這樣繼續(xù)下去會越來越孤僻，后果不堪設(shè)想。首先找他寢室善談同學(xué)了解他的興趣愛好，關(guān)注他，從一起玩手機(jī)游戲開始與他接近找話題與他說說話，這樣慢慢的他有一點(diǎn)語言上的交流，進(jìn)行第一步開始有點(diǎn)效果；接下來找班級干部主動與他接近關(guān)心他，讓他感受到班集體的溫暖。進(jìn)行一段時間我一直默默的觀察看到有一點(diǎn)起色，上課睡覺時間減少了，偶爾與其他同學(xué)也有點(diǎn)語言交流。

（二）找機(jī)會與他邂逅

因?yàn)樗某砷L經(jīng)歷他與所有老師都很抵觸，所以我不能直接找他到特定地點(diǎn)談話。我找機(jī)會與他偶遇，舉其中一個例子：中午同事們到點(diǎn)去吃飯，我經(jīng)常晚些等他下課時間去食堂吃飯這樣我下樓就可以遇到他走下樓，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往總是一個人走在最后，看到哪個老師也不會打招呼，我看到他我會很親切的喊他的名字關(guān)心他，今天上課怎么樣？累不累，都上什么課？午飯準(zhǔn)備吃什么？等等，開始不能問太多他會煩，就陪他一起一路走到食堂。經(jīng)歷很多次，讓他慢慢感受到：有人在關(guān)心他、愛他！就這樣慢慢的見到我不低頭了而是抬頭微微笑笑看著我。

（三）加強(qiáng)運(yùn)動，促進(jìn)身心健康

我從書上了解到：運(yùn)動能夠促進(jìn)多巴胺的分泌，有助于抵消負(fù)面情緒，保持積極的心態(tài)。生活中孤僻沒有朋友，疑心又重不信任別人，有煩惱沒有地方釋放都存放在心理，孩子很可憐的這樣問題會越來越嚴(yán)重的。我找愛運(yùn)動的同學(xué)做他們的工作讓他們來帶動他，讓他參加組織的拔河比賽，慢慢的讓他體會運(yùn)動的身心輕松與快樂。我找他談話讓他感受到生活沒有一帆風(fēng)順的，有陽光、有快樂也有風(fēng)雨，生活中很多事需要大家協(xié)力合作，而不是自己單打獨(dú)斗，需要家人、朋友、同學(xué)、老師，上班后還有領(lǐng)導(dǎo)、同事。凡事不到最后一刻都不要放棄，只要你堅(jiān)持到最后就有勝利的可能。

結(jié)語

經(jīng)過一年的努力、陪伴、不放棄，他在離校前與我進(jìn)行一次長達(dá)兩個小時的談話，以前是超過三句話就不理你的。在社會競爭日益激烈的今天，大學(xué)生中有心理健康問題的逐年在增多，我作為大學(xué)老師兼職輔導(dǎo)員該怎么做？我想雖然力量很微薄，但應(yīng)承擔(dān)一個，改變一個是一個的使命，需要一點(diǎn)一滴的去做。同時也希望廣大的教育工作者都不忘初心，對學(xué)生出現(xiàn)問題或?qū)δ悴欢Y貌，或讓你很不開心，一定要多角度理解、諒解他們，很多時候是他們的經(jīng)歷、成長環(huán)境造成他們現(xiàn)在的狀態(tài)，移情到你這里，你一定不要不理不睬，一定要多了解他們背后經(jīng)歷了什么？有針對性的用愛去幫助他們，這樣的愛傳遞，我們付出的愛越多，社會就會多一份平安祥和，回報(bào)的愛會更多。