（江蘇財會職業(yè)學(xué)院，江蘇 連云港 222000）

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科技的不斷進步，會計行業(yè)對于人才的需求越拉越大，由于受互聯(lián)網(wǎng)的影響，在實際工作開展中還需要人才具有一定的信息技術(shù)能力。為此，會計專業(yè)的教師需要利用信息技術(shù)開展教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)能力的同時，加強學(xué)生對于信息技術(shù)的了解，保證學(xué)生逐漸成長為社會需要的人才。

一、會計信息化教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)開展與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)

高職院校是專門培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的院校，所以會計專業(yè)教學(xué)開展應(yīng)該是以企業(yè)需要為目標進行的。但是由于受教育背景的影響，很多教師認為學(xué)生的成績是決定其能力強弱的重要標準。為此，教師在教學(xué)開展中會過于重視從教材出發(fā)，過于注重學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握。在此種教學(xué)背景下，教師忽略了行業(yè)的發(fā)展情況。尤其在當今時代，經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會變化較快。當學(xué)生在畢業(yè)后進入社會時會發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)校所學(xué)的知識已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需要，自身的能力不符合互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求，嚴重降低學(xué)生的市場競爭力，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

（二）學(xué)校信息化設(shè)備不完善

利用開展會計信息化教學(xué)過程中，就需要學(xué)校提供較為充足的信息化設(shè)備，這樣才能夠保證學(xué)生積極的投入其中。但是，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校并沒有對此進行重視，與會計專業(yè)相關(guān)的軟件以及信息化設(shè)備嚴重不足。在此種情況下開展信息化教學(xué)，學(xué)生需要多人使用同一個設(shè)備，或者只能觀看教師的操作過程。以此種形式開展教學(xué)，不僅無法充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，還會嚴重消磨學(xué)生的學(xué)習積極性，不利于會計教學(xué)的開展。

（三）會計專業(yè)考核形式單一

會計專業(yè)的考核形式大多是以考試為主，在此種考核形勢下學(xué)生的實踐能力被忽視，久而久之學(xué)生會過于注重理論學(xué)習，不愿意將過多的精力放到實踐操作學(xué)習中。此種考核形式下培養(yǎng)出的人才會缺少實踐經(jīng)驗，無法盡快的適應(yīng)工作環(huán)境以及自己的工作內(nèi)容。并且，此種考核模式無法給予教師以及學(xué)生較為全面的反饋，導(dǎo)致教師在制定教學(xué)目標時產(chǎn)生偏差。學(xué)生在利用此種結(jié)果對自己的學(xué)習情況進行反思時也會受到較大的打擊，不利于教學(xué)開展。

二、會計信息化教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目標，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

會計專業(yè)的教師在開展教學(xué)過程中應(yīng)該充分的認識到自己的不足，充分了解當前行業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合信息技術(shù)對教學(xué)目標進行設(shè)計，保證學(xué)生可以在此過程中得到較為全面的發(fā)展。首先，學(xué)校要對信息化教學(xué)進行正確的宣傳，讓教師以及學(xué)生了解當前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，認識到信息技術(shù)在會計行業(yè)中所占的主要地位。之后，將會計專業(yè)與信息技術(shù)相融合，教師利用信息技術(shù)進行引導(dǎo)，保證教學(xué)的高效開展。

例如：在教學(xué)過程中教師要時刻了解當前的會計行業(yè)發(fā)展情況，搜集一些實際案例進行實踐教學(xué)。在教學(xué)開展中教師可以通過信息技術(shù)開展教學(xué)，以更為直觀的形式將相關(guān)知識展示出來，并向?qū)W生講解當前信息技術(shù)在其中所發(fā)揮的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生自己利用計算機解決一些實際問題，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

（二）完善設(shè)備，優(yōu)化會計信息化教學(xué)

為了實現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目標，培養(yǎng)社會需要的人才，學(xué)校需要對會計信息化教學(xué)進行合理的分析，保證教學(xué)質(zhì)量的同時，加強學(xué)生對于信息技術(shù)的了解。首先需要解決的便是設(shè)備問題，學(xué)?？梢韵虍?shù)卣暾堃部梢酝ㄟ^開展校企合作的模式解決這一問題，為學(xué)生提供較為完善的設(shè)備。之后，教師需要對會計信息化教學(xué)的內(nèi)容進行設(shè)計，結(jié)合當前行業(yè)發(fā)展情況，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在不斷加強自身專業(yè)能力的同時，提高自身的信息化水平，從而發(fā)展為當前社會需要的人才。

（三）完善評價體系，提高評價標準

對于教師以及學(xué)生來說學(xué)校的評價體系是影響其未來學(xué)習方向的重要因素，所以學(xué)校需要從多個角度出發(fā)，考慮學(xué)生的整體發(fā)展情況。為此，可以將最終的評價分為以下幾種，理論知識評價、運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，以及學(xué)生的課上表現(xiàn)等等。這樣才能夠使整個評價過程更加的公平，學(xué)生以及教師也能夠從中了解到自己的真實水平，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定更為合理的教學(xué)目標以及學(xué)習目標。

三、結(jié)語

綜上所述，會計專業(yè)教師想要充分的促進學(xué)生的全面發(fā)展，就需要了解當前教學(xué)開展中存在的問題，認識到會計信息化教學(xué)的重要性。當教師對此有了較為充分的認識，便可以結(jié)合當前教育發(fā)展以及自己的教學(xué)經(jīng)驗提出一些策略，以此促進學(xué)生能力的提高，保證學(xué)生未來得到更好地發(fā)展。