（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 南陽 473000）

素質(zhì)教育是充分發(fā)揮每個(gè)人潛能的教育，是落實(shí)全面發(fā)展教育方針的教育模式，是現(xiàn)代教育，是注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育，是注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)特殊要求的體現(xiàn)，是著眼于人的可持續(xù)發(fā)展的教育，是使人的素質(zhì)綜合發(fā)展的教育，是使人的適應(yīng)性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一的教育。素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國教育的主流。

一、對(duì)師德及為人師表的要求

只有人格、心理健康的教師，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。教師要真正為人師表。在加強(qiáng)師德建設(shè)中，重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想素質(zhì)，在教師中樹立“樂教、敬業(yè)、愛生”觀念。我們要宣傳校內(nèi)外優(yōu)秀教師事跡，以先進(jìn)典型為榜樣，堅(jiān)持正面教育與加強(qiáng)管理相結(jié)合。加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持依法治校，依法執(zhí)教。要轉(zhuǎn)變教育思想，提倡人本思想。要尊重人、理解人、關(guān)心人。只有人格、心理健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。要努力創(chuàng)造文明氛圍，使師生關(guān)系更加融洽。

二、教師要進(jìn)行教育觀念的更新和教學(xué)模式的改革

破除滿堂灌的陳舊的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，并充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在確保基礎(chǔ)理論“必要與夠用”的前提下，不斷調(diào)整和更新課程教學(xué)內(nèi)容，增加內(nèi)容的實(shí)效性與操作實(shí)踐性比例。

由于我國從小學(xué)到大學(xué)都是采用應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的大多數(shù)學(xué)生只會(huì)死讀書，讀死書，會(huì)應(yīng)試，但思維能力、動(dòng)手能力較差。美國大學(xué)生的培養(yǎng)方式、課程設(shè)置值得我們借鑒。他們注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。作為教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者的教師，不僅要具備現(xiàn)代教學(xué)理念，還要在教學(xué)實(shí)踐中探索開放式、研究式的教學(xué)新模式，即教師通過教學(xué)研究，進(jìn)行研究性教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)，將教師的研究性教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)建的積極性和自覺性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)造能力的目的。

三、更新教師的知識(shí)觀

知識(shí)觀是人們對(duì)知識(shí)的性質(zhì)、價(jià)值和規(guī)范等根本看法。新課程理念要求教師要更新自己的知識(shí)觀。過去課程理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)是第一位的，強(qiáng)調(diào)完整的學(xué)科體系，體現(xiàn)在教學(xué)中，就是側(cè)重知識(shí)的訓(xùn)練。在教師看來，課堂教學(xué)就是傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和灌輸。在新課程理念下，要求教師在教學(xué)中不僅僅是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)能力，要教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能。而這些知識(shí)和技能，在新課程觀下都屬于知識(shí)范疇。

四、對(duì)教師個(gè)人能力結(jié)構(gòu)的要求

教師能力結(jié)構(gòu)中包括教師的言語表達(dá)能力、組織管理能力和教育機(jī)智等內(nèi)容。

（一）言語表達(dá)能力

言語，是教師用以向?qū)W生傳授知識(shí)或施加影響的最經(jīng)常、最重要的形式。言語表達(dá)能力是教師的教育才能的重要組成部分。每個(gè)教師都應(yīng)該自覺地注重自己的言語能力的訓(xùn)練，以使自己的言語達(dá)到下面幾點(diǎn)要求。

第一，準(zhǔn)確通俗。主要表現(xiàn)在遣詞造句上。

第二，邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在教師在運(yùn)用判斷去推理和論證時(shí)，必須符合邏輯規(guī)律的要求。

教師在課堂上的言語應(yīng)以口頭言語為主，口頭言語，書面言語（板書）和書面言語“口頭化”交替使用。言語手段和非言語手段同時(shí)使用，即要借助表情、姿態(tài)、手勢等非言語手段來加強(qiáng)自己言語的表現(xiàn)力。教師在講課時(shí)，要一面講授，一面仔細(xì)地聽著自己的講授，同時(shí)密切注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)自我的監(jiān)聽和聽眾的反應(yīng)，隨時(shí)對(duì)自己的言語和非言語手段進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)。

教師良好的言語表達(dá)能力并非生而有之，也非朝夕可得，它要求教師有豐富的詞匯儲(chǔ)備，掌握語法的規(guī)律，有一定的邏輯學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的修養(yǎng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地訓(xùn)練，不斷地發(fā)展。

（二）組織管理能力

教師所面臨的對(duì)象是構(gòu)成為一個(gè)集體的班級(jí)，這就需要有一定的組織和管理。組織管理是教育過程中一個(gè)不可忽視的因素，它是使教育影響發(fā)生作用的組織保證。組織管理能力是教師的能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的。

教師的組織管理能力是一種相當(dāng)復(fù)雜的綜合性能力。除了表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)工作的組織之外，很重要的是表現(xiàn)在對(duì)良好班集體的組織建設(shè)上。教師必須善于計(jì)劃和安排，要有周詳?shù)牟贾煤蜋z查，并形成完好的秩序和制度，造成良好的環(huán)境，使學(xué)生都認(rèn)真地去實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo)。

教師組織能力的一個(gè)重要方面是：要充分地運(yùn)用學(xué)生集體的力量去推動(dòng)各項(xiàng)工作，盡量避免“單槍匹馬作戰(zhàn)”。實(shí)踐證明，通過小組以及同學(xué)與同學(xué)之間的幫助去解決某些棘手的問題，往往比教師親自處理的效果要好得多。

（三）教育機(jī)智

教育機(jī)智是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的對(duì)新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并決定合理的處理方式付諸行動(dòng)以解決問題的能力。這種能力是教師善于觀察、熟悉情況、敏捷果斷和富于經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，是教師高度的責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的結(jié)晶，它集中表現(xiàn)了教師的教育才能，是一種高超的教育藝術(shù)。

一個(gè)教師可能具有豐富的知識(shí)和一定的教育本領(lǐng)，但是如果他沒有迅速地運(yùn)用這些知識(shí)和本領(lǐng)的能力，在突然出現(xiàn)某種新的問題或意外的情況面前，他就很可能束手無策，難于應(yīng)付。教育機(jī)智要求教師在瞬息之間，能正確地估計(jì)情勢、掌握大量的“情報(bào)”，并估計(jì)自己行動(dòng)的環(huán)境。在選擇行為措施時(shí)，要注意到教師自己和學(xué)生之間已經(jīng)形成的關(guān)系的性質(zhì)，還要估計(jì)對(duì)學(xué)生集體可能產(chǎn)生的教育影響。教育機(jī)智要求教師十分重視自己的行為后果，以最小的代價(jià)取得最佳的教育效果。

適可而止、恰到好處，講究教育分寸，是教育機(jī)智的重要原則。在教育工作中，很多手段都只適用于一定的范圍，有一定的限度。例如，贊許、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、譴責(zé)等措施，用之得當(dāng)都會(huì)有積極的作用。但如果教師不加分析，一味濫用，就會(huì)產(chǎn)生與預(yù)期相反的效果。教師機(jī)智與教師的性格特點(diǎn)是密切相關(guān)的。所以，教師不可忽視自己性情的陶冶。要學(xué)會(huì)遇事能夠鎮(zhèn)靜、安詳，善于控制自己的感情；要能輕松而準(zhǔn)確地判斷情況，謹(jǐn)慎而迅速地做出反應(yīng)，滿腔熱情地進(jìn)行工作。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。目前，我國教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還不能達(dá)到上述要求，還需我們每一位教育工作者進(jìn)一步努力。建設(shè)一支跨世紀(jì)的、具有良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是發(fā)展我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。