（安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 安陽 455000）

前言

在目前國內(nèi)的醫(yī)學(xué)院校中一般會培養(yǎng)職業(yè)醫(yī)生和科研醫(yī)生，職業(yè)醫(yī)生在畢業(yè)后即奔赴醫(yī)院，投入到救死扶傷的事業(yè)中去，而科研醫(yī)生則致力于醫(yī)療事業(yè)的教學(xué)與科研發(fā)展，兩者是相輔相成的。而在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教育中，醫(yī)學(xué)生缺乏相應(yīng)的興趣與深刻認(rèn)識，導(dǎo)致了科研素養(yǎng)的下降和后續(xù)專業(yè)課程的脫節(jié)，為了保障醫(yī)學(xué)人才的有效培養(yǎng)，需要醫(yī)學(xué)生在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中得到應(yīng)有的科研素質(zhì)訓(xùn)練。

一、在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中開展科研素養(yǎng)培養(yǎng)工作的意義

（一）為學(xué)生帶來知識，開闊視野

因?yàn)樵诨A(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，校方對學(xué)生們不斷的進(jìn)行理論知識和實(shí)踐知識的培養(yǎng)，利用講座、會議等方式來為學(xué)生們提供最新的醫(yī)療行業(yè)信息，將有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中汲取知識，開闊視野。在實(shí)驗(yàn)過程中，邀請行業(yè)內(nèi)有名的專家學(xué)者來進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生們可以接觸到課堂之外的行業(yè)知識。另外，對科研素養(yǎng)的培養(yǎng)將有利于學(xué)生向著多元化方向發(fā)展，因?yàn)楦魑焕蠋煹慕虒W(xué)方式和學(xué)術(shù)領(lǐng)域皆有不同，可以通過開設(shè)選修課來培養(yǎng)學(xué)生們的科研素養(yǎng)，保證學(xué)生們知識多領(lǐng)域化，有利于未來的行業(yè)發(fā)展。

（二）知道科研研究，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展

大專院校的科研研究是需要專業(yè)指導(dǎo)老師來進(jìn)行全面培養(yǎng)與指導(dǎo)的，而在對學(xué)生的科研素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，老師也需要不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力才可以對大專院校人才進(jìn)行培養(yǎng)，培育出優(yōu)秀的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，并且有助于學(xué)生建立起完整的知識體系和科研素養(yǎng)，以更活躍的思維和更濃厚的興趣來面對科研研究。老師在培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)的過程中，通過對學(xué)生的指導(dǎo)、組織、信息轉(zhuǎn)換、交流引導(dǎo)、課題研究等方面將較為全面與先進(jìn)的知識帶給學(xué)生，同時(shí)也鞏固了自身的專業(yè)發(fā)展，有利于未來的科研項(xiàng)目開展與科學(xué)思路拓寬[1]。

二、在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中的科研素養(yǎng)培養(yǎng)原則

（一）樹立明確目標(biāo)

只有在有明確的目的的條件下才可以展開對醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)劃，在狠抓大專生基本功的同時(shí)，對其科研素養(yǎng)的培養(yǎng)將可以有效的將科學(xué)興國這一理念深入到醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念中去，有利于增強(qiáng)其科研意識，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)真與思考。所以在醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行科研素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生們根據(jù)某一科研課題來展開相應(yīng)的研究計(jì)劃與方案，并對其展開討論，提升學(xué)生參與科研的熱情。

（二）培養(yǎng)科研思維

科研思維是科研素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生們最需要養(yǎng)成的一大重要思維，在具體的培養(yǎng)過程中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合試驗(yàn)的具體內(nèi)容，通過專業(yè)老師的指導(dǎo)來對其進(jìn)行展開研究。而老師也要注意對學(xué)生進(jìn)行多方面的開導(dǎo)與啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與科研思維，與學(xué)生一同展開對某一課題的研究，提出相關(guān)的問題來引導(dǎo)學(xué)生，比如該實(shí)驗(yàn)的核心理念、需要測試的指標(biāo)、測試方法、使用哪種藥物可以有效地減弱該疾病的影響等等[2]。

三、在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中的科研素養(yǎng)培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)全面科研能力的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的時(shí)候，為了在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中對醫(yī)學(xué)生們培養(yǎng)科研素養(yǎng)，需要首先對教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建立，打造一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在科研素質(zhì)的培養(yǎng)中，高校需要引進(jìn)和聘請一些穩(wěn)定的科研人才，并提高本校內(nèi)科研人才的待遇，制定相關(guān)的制度來活躍科研氣氛。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該充分地發(fā)現(xiàn)人才并引入高水平與高素養(yǎng)的科研人才，對本校內(nèi)的教師加大培養(yǎng)力度，利用相關(guān)的優(yōu)惠政策來提高教職員工們的教學(xué)熱情，解決其后顧之憂，使其更好地為醫(yī)學(xué)生的科研素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）制定獎勵(lì)政策

上述說道為了培養(yǎng)校內(nèi)高水平科研人才需要制定一系列的優(yōu)惠和獎勵(lì)政策，而科研項(xiàng)目則是具體的實(shí)施載體。科學(xué)的不斷進(jìn)步就是依靠科研項(xiàng)目進(jìn)行的，在高校內(nèi)有著許多的科研項(xiàng)目需要研究，而具體的研究人員就是校內(nèi)的教師與科研人才，所以學(xué)校應(yīng)該對于成功申報(bào)獲得立項(xiàng)的高等科研項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與其團(tuán)隊(duì)提供相應(yīng)的技術(shù)、場地和經(jīng)費(fèi)支持，并且另外給予其經(jīng)費(fèi)獎勵(lì)，鼓勵(lì)科研人才在項(xiàng)目進(jìn)程中發(fā)揮專業(yè)能力，這樣有利于為學(xué)生們提供榜樣力量，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)該為重要的項(xiàng)目配備相應(yīng)的儀器設(shè)備，為項(xiàng)目的進(jìn)行提供相應(yīng)的后勤支持。

（三）建立科研平臺

醫(yī)學(xué)院校的大多數(shù)醫(yī)科專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)都是共通的，建立統(tǒng)一集中的科研平臺將可以有效地為學(xué)生們提供科研場地，也可以幫助老師們更好地進(jìn)行科研教學(xué)，所以成立科研實(shí)驗(yàn)中心是醫(yī)學(xué)院校為保證醫(yī)學(xué)生的科研素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在建設(shè)科研實(shí)驗(yàn)平臺的過程中，需要校方集中資金來購買專業(yè)的醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并設(shè)立管理制度和管理員崗位，對這些設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理。為了減小維護(hù)成本，提高儀器設(shè)備的使用率，可以面向社會和與某醫(yī)療單位合作，以一定的價(jià)格來提供設(shè)備與技術(shù)支持，可以安排醫(yī)學(xué)生們觀摩專業(yè)的醫(yī)療科研人員在進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)時(shí)候的流程與操作，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生們的操作規(guī)范和科研素養(yǎng)[3]。

（四）積極開展科研交流活動

醫(yī)學(xué)院校中的各專業(yè)應(yīng)該以各學(xué)科為依托，集合學(xué)校內(nèi)的各個(gè)科研組織與團(tuán)體進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。在校外的科研交流中，該醫(yī)學(xué)院需要加派科研人員和優(yōu)秀學(xué)生代表去參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流會上，或者可以申請自己學(xué)校為主辦方，積極爭取省市級學(xué)術(shù)會議的舉辦權(quán)，做好會議上的記錄，并邀請行業(yè)內(nèi)有名的專家來展開學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生們開拓科研思維。

（五）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研興趣

在基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)教育中，基本上都涵蓋了醫(yī)學(xué)工作與科研所要面臨的知識理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技術(shù)，并且通過為學(xué)生們講述醫(yī)療科學(xué)的發(fā)展歷史，為學(xué)生們提供豐富的學(xué)科背景，使得醫(yī)學(xué)生們可以較好地對本學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)知和理解。在對各項(xiàng)經(jīng)典科研技術(shù)和科研理念的介紹時(shí)，需要老師對醫(yī)學(xué)生們講述其背后的艱辛故事和重要意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中，需要老師們強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的實(shí)踐能力，以示范的形式為醫(yī)學(xué)生們展示各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材的操作方式，養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)[4]。

（六）建立科研基金

這里的科研基金是專門針對醫(yī)學(xué)生們建立的，為了讓大專生能夠更好的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)其科研素養(yǎng)，需要學(xué)校為大專生們提供更多的科研機(jī)會和基金支持。學(xué)生們通過指導(dǎo)老師的幫助，大專生們對自己的項(xiàng)目主題進(jìn)行研究方案的設(shè)計(jì)，并采取公開答辯的形式來為自己的項(xiàng)目選拔立項(xiàng)進(jìn)行競爭，獲取科研基金。整個(gè)過程都需要大專生們對自己的選題進(jìn)行實(shí)施、實(shí)驗(yàn)、獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)，在對科研項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，可以有效地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研素養(yǎng)

（七）吸納大專生參與科研工作

對于已經(jīng)獲得立項(xiàng)的老師或者高年級醫(yī)學(xué)生來說，需要有足夠的人手來進(jìn)行課題的研究，為了對科研人才進(jìn)行培養(yǎng)，需要老師或者高年級醫(yī)學(xué)生吸納多名大專生來進(jìn)行課題的研究，在研究過程中對參與課題的大專生進(jìn)行指導(dǎo)，在后續(xù)的工作中可以有效地減小項(xiàng)目進(jìn)行的壓力。而大專生們在親身經(jīng)歷了科研項(xiàng)目的過程之后會對科研理念與實(shí)驗(yàn)流程有較清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)了其科研素養(yǎng)，提高其理論知識水平和邏輯思維能力。

四、結(jié)束語

本文對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育下的醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)原則做了闡述，指出了幾點(diǎn)針對醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的措施，該工作是需要學(xué)校進(jìn)行重視和大力支持的，為了保證國家醫(yī)療事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，提高醫(yī)學(xué)生的科研能力將具有重要意義。