（山西省長治市上黨區(qū)司馬小學(xué)，山西 長治 047100）

引言：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常抽象的科目，與小學(xué)生以具體形象思維為主導(dǎo)的特點(diǎn)相違背，因此才會(huì)出現(xiàn)興趣低下的現(xiàn)象。這就需要教師不斷提高自己有效挖掘教材內(nèi)容的能力、不僅僅要選擇與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還要設(shè)計(jì)具有趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)方式具有趣味性，以便于在課堂時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的目的，甩掉學(xué)困生的標(biāo)簽。

一、選擇趣味性的教學(xué)內(nèi)容

所謂的趣味性，并不是指教師覺得有趣的事物和資源，而是教師要在課堂活動(dòng)正式開展之前，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活中去了解她們的興趣愛好，然后站在他們的角度認(rèn)識(shí)趣味性，進(jìn)而選擇符合他們興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容。將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是提高課堂趣味性的重要手段，這就意味著教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該要緊緊圍繞生活實(shí)際，以此來提高內(nèi)容趣味性。

二、制定趣味性的教學(xué)方法

（一）在教學(xué)中融入游戲

小學(xué)生對游戲的喜愛是與生俱來的，游戲的融入能活躍孩子們的大腦思維，使他們在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候靈活地調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，不斷提升自己探索問題的能力，最終找到答案，即使答案并不正確，但孩子們這個(gè)學(xué)習(xí)的過程是非常珍貴的，比如思維獲得了發(fā)散。這樣的游戲是充滿智慧的，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用直觀形象的教學(xué)方法

針對小學(xué)生的具體形象思維，在教學(xué)過程中將抽象的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的圖像或者視頻內(nèi)容是非常重要的，能大大提高教學(xué)趣味性，尤其是數(shù)學(xué)內(nèi)容中與數(shù)量有關(guān)的一些問題，不論是知識(shí)理論還是問題解決都很抽象，進(jìn)而使孩子們遭遇挫折，尤其是學(xué)困生，當(dāng)他們遭受挫折時(shí)很容易放棄。此時(shí)教師應(yīng)該提供直觀的教學(xué)方法，讓孩子們更容易找到學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)理論的掌握，比如根據(jù)數(shù)字之間的結(jié)構(gòu)特征或者其他關(guān)系構(gòu)建出直觀的幾何圖像，這樣就成功的將復(fù)雜抽象的數(shù)字計(jì)算轉(zhuǎn)化成了直觀的圖形問題。

（三）充分利用多媒體教學(xué)輔助工具

多媒體教學(xué)輔助工具之所以能在教學(xué)領(lǐng)域中獲得廣泛使用，最重要的一點(diǎn)是其能夠?qū)D片、文字、音頻、視頻和圖畫有機(jī)結(jié)合起來，最終展現(xiàn)出強(qiáng)大的功能，能同時(shí)將孩子們的多種感官調(diào)動(dòng)起來，使之更容易感知各種信息，并且通過自己的已有經(jīng)驗(yàn)將抽象知識(shí)具體化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)簡化，大大提高對知識(shí)理論的理解和掌握，并且得以長期記憶。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，大大提高趣味性

當(dāng)學(xué)生能至于趣味性較高的教學(xué)情境中時(shí)，他們自然而然就能將學(xué)習(xí)過程中接觸的知識(shí)理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)而促進(jìn)對知識(shí)理論的理解、加深記憶程度，實(shí)現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣的目的。

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境

我國著名教育家陶行知的觀點(diǎn)是通過參與社會(huì)活動(dòng)是可以獲取知識(shí)的、經(jīng)歷生活也就是在接受教育，可見，將教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化情境，一方面可以提高課堂趣味性，另一方面則有利于促進(jìn)學(xué)困生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊《觀察物體》這一課文時(shí)，教師可以首先組織孩子們到校園各個(gè)角落觀察一些立體圖形，并從各個(gè)角度觀看其特點(diǎn)，然后回到課堂中利用多個(gè)小正方形進(jìn)行擺放，以此實(shí)現(xiàn)生活與課堂有機(jī)結(jié)合的目的，提高課堂趣味性，同時(shí)讓孩子們掌握了圖形的不同擺放方式。

（二）創(chuàng)設(shè)故事化情景

創(chuàng)設(shè)故事化情景可以從三個(gè)方面入手：第一，將故事運(yùn)用于課前導(dǎo)入，在正式開展教學(xué)活動(dòng)之前運(yùn)用故事來導(dǎo)入，能及時(shí)將學(xué)困生從玩的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到上課狀態(tài)，進(jìn)而更好從中獲取知識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二，將故事運(yùn)用于知識(shí)講解，這有利于實(shí)現(xiàn)將知識(shí)系統(tǒng)化，進(jìn)而讓小學(xué)生通過形象記憶方式掌握概念，而且形象記憶的方式遺忘率低，也就是記憶效果更好，對于增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有重要作用。第三，將故事運(yùn)用于課后鞏固，大大提高鞏固效率，使課堂知識(shí)真正刻在腦子里。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊《雞兔同籠》這一內(nèi)容時(shí)，這是孩子們面臨的難點(diǎn)，他們在面臨這一題目時(shí)往往不知道從何思考和入手，所以首先可以通過雞兔故事進(jìn)行課前導(dǎo)入，并在故事中突出解題突破口，比如強(qiáng)調(diào)雞有兩只腳，而兔子有四只腳。

四、建立趣味性教學(xué)評價(jià)體系

趣味性教學(xué)評價(jià)體系的建立是進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、保證孩子們維持較好學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段?，F(xiàn)階段趣味性較高的教學(xué)評價(jià)形式主要有兩種：第一是星級獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)，這一種評價(jià)方式能大大激發(fā)競爭意識(shí)和個(gè)體潛能，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得發(fā)展和進(jìn)步，所以要求教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目或者競賽試題時(shí)，要充分考慮孩子們的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后設(shè)計(jì)既有一定難度，但通過認(rèn)真思考又能解決的問題。第二是鼓勵(lì)式評價(jià)，這種評價(jià)方式只在發(fā)現(xiàn)孩子們的長處和優(yōu)點(diǎn)，并將其放大進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受成就感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自信、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)困生也能感受自己存在的價(jià)值，不斷對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，久而久之，必然能轉(zhuǎn)變學(xué)困生這一身份。

結(jié)束語

綜上所述，針對于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)困生，教師仍然不能采取放棄的態(tài)度，而應(yīng)該通過提高課堂趣味性來拯救他們，讓他們重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的希望之火，進(jìn)而提高教學(xué)效率。其中，教師可以通過充分利用多媒體、有效融入游戲手段、創(chuàng)設(shè)故事化情境、建立趣味性評價(jià)體系等等實(shí)現(xiàn)課堂趣味性，最終幫助學(xué)困生甩掉標(biāo)簽，重新投入認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行列中去。