（貴州省遵義市第一初級中學(xué)，貴州 遵義 563000）

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初級階段，這一階段教學(xué)的目的在于激發(fā)出學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生順利走進(jìn)物理的大門。這對學(xué)生基本知識的積累、基本技能的掌握以及后續(xù)學(xué)習(xí)具有極其重要的意義。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在這里總結(jié)了幾點建議。

一、重視起始課的作用

初中學(xué)生剛接觸物理，會有一種新鮮感，對物理這個神奇的世界充滿好奇，有著強(qiáng)烈的探究欲望。如果教師能夠抓住學(xué)生的這個心理特征，就能在上課之初想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生的興趣。

（一）用生動形象的語言以及有趣的問題激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在向?qū)W生介紹各種物理現(xiàn)象的時候，我向他們提出了一些問題：如太陽、月亮以及星辰為何懸在太空而不墜落？地球是圓的，但是到了晚上我們卻沒有掉向空中？冬天乘坐公交車時手摸到金屬扶手為什么會被電擊？這些問題都是學(xué)生司空見慣的，貼近學(xué)生生活的，但是又一知半解的，卻能夠調(diào)動他們的好奇心和求知欲望。教師可以用生動形象的話語簡單介紹物理現(xiàn)象的基本原理，使學(xué)生感到物理現(xiàn)象的神奇，進(jìn)而提升學(xué)生的積極性。

（二）用一些簡單有趣的生活小實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如筷子提米、低壓沸騰、馬德堡半球?qū)嶒?、三棱鏡、小噴泉等實驗。這些新穎、別致的小實驗會很快抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在感嘆驚奇中產(chǎn)生了疑問，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，同時也體會到物理世界的豐富多彩。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中師道尊嚴(yán)的意識，要放下架子，走到學(xué)生中間，了解學(xué)生，親近學(xué)生。需要教師注意的是，學(xué)生之間的差異是客觀存在的，由于成長的環(huán)境、生活習(xí)性等的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會存在差異。對于這一點，教師要正視，要客觀對待。在教學(xué)的過程中教師不能實施一刀切的模式，要因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生水平設(shè)置差異化的目標(biāo)，努力使所有的學(xué)生都能夠取得進(jìn)步，得到發(fā)展，使他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和積極性。不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，不能只看重分?jǐn)?shù)而忽略了過程。這樣，學(xué)生才會親近教師、信任教師，師生之間才會產(chǎn)生一種和諧的、平等的師生關(guān)系。

三、發(fā)揮實驗的多重作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生可以通過實驗直接獲取物理知識，且對知識的印象更加深刻。因此，在教學(xué)中，教師要在保證安全的基礎(chǔ)上放開手腳，讓學(xué)生親自實踐，多做實驗。教材上的實驗無論是重要的探究性實驗，還是需要教師做的演示實驗以及課后的補充小實驗，都盡量讓學(xué)生親自實踐。如果條件允許，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗。在實驗的過程中，教師首先要確保安全，給學(xué)生講明實驗注意事項，并做好防范措施。在實驗過程中，教師要給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。對于實驗的結(jié)果無論是成功還是失敗，教師都要給學(xué)生積極的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗，鼓勵學(xué)生不惟師、不惟書，只惟實，培養(yǎng)學(xué)生的反思、批判精神。

四、充分利用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

情景教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方式。教師要根據(jù)學(xué)生的實際能力和水平，利用學(xué)生所熟悉的生活中的事物以及現(xiàn)象設(shè)置情境，再運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提升物理教學(xué)效果。例如，學(xué)生在乘坐公交車時，如果司機(jī)突然加速，身體為什么突然向后傾倒？突然剎車時身體為什么會突然向前傾倒？特技表演睡釘床時要事先準(zhǔn)備整齊的、密密麻麻的人釘子，如果只用一顆鐵釘還敢表演嗎？通過結(jié)合生活實例，我們可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，開拓學(xué)生的思維意識。

五、正確評價學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師的評價是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，積極性的激發(fā)都有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到教師的鼓勵和表揚的時候，他們學(xué)習(xí)的積極性就很高，在遇到困難的時候也會有勇氣去面對和探討。相反，如果教師給了學(xué)生不當(dāng)?shù)脑u價，就會在很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，會使他們喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，在物理教學(xué)過程中教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，及時鼓勵會緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們學(xué)習(xí)的信心和動力更足。

綜上所述，興趣是最好的老師。只有學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的教學(xué)興趣，才會有主動學(xué)習(xí)的積極性，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)才會有好的效果。因此，在物理教學(xué)的過程中教師要靈活采用各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，使他們樂學(xué)、會學(xué)，使他們在物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)到自然科學(xué)知識，提高能力，為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。