洛桑澤仁

西藏大學(xué)教育學(xué)院，西藏 拉薩 850000

高校通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行繼承可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，也能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，體現(xiàn)出比較強(qiáng)的教學(xué)運(yùn)用價(jià)值?；谧陨眢w現(xiàn)出的文化和健身價(jià)值。傳統(tǒng)體育可以對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，增加學(xué)生對(duì)體育文化的理解，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以高校需要分析如何提高民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)前體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，希望通過(guò)民族體育的融入給體育教育注入更多的推動(dòng)力量，讓大學(xué)生更好的參與到體育鍛煉中，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念。

一、高校將民族傳統(tǒng)體育融入到體育教學(xué)中面臨的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)研究深度不夠

雖然一些體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行研究，分析怎樣在體育教育中合理運(yùn)用民族體育，給學(xué)生們開(kāi)展高水準(zhǔn)的體育指導(dǎo)。但是這些教師普遍是進(jìn)行教學(xué)嘗試或者是進(jìn)行初級(jí)階段的教學(xué)研究，未能對(duì)民族體育進(jìn)行深度的研究，限制民族體育在體育教學(xué)中的運(yùn)用效果。一方面，受到人力資源和教學(xué)資金的影響，大部分體育教學(xué)停留在初級(jí)探索階段，在教學(xué)嘗試和理論研究上出現(xiàn)多種不足［1］。另一方面，教學(xué)研究缺乏系統(tǒng)性的理論支持，也沒(méi)有得到組織管理和研究規(guī)劃等方面的有效支持，這樣就限制民族體育在高校體育中的運(yùn)用。

（二）宣傳力度比較弱

民族傳統(tǒng)體育體現(xiàn)出健身性、民族性以及人文性等特征，在體育教育中應(yīng)用傳統(tǒng)體育不僅可以鍛煉人們的身體素質(zhì)，同時(shí)也能提高其心理認(rèn)知。所以體育教師需要在課堂中運(yùn)用民族體育給大學(xué)生開(kāi)展高水準(zhǔn)的教學(xué)，逐漸提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和身體素質(zhì)。但是通過(guò)學(xué)術(shù)調(diào)查得知高校未能對(duì)民族體育進(jìn)行有效的宣傳，這樣不能讓民族體育在體育教育中進(jìn)行運(yùn)用。雖然很多大學(xué)生知道民族體育的存在，但是沒(méi)有對(duì)民族體育的特征以及體現(xiàn)出的價(jià)值進(jìn)行正確的理解，還有一些學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差的現(xiàn)象，這樣就限制民族體育的應(yīng)用效果。

（三）缺乏完善的教材內(nèi)容支持

要想將民族體育更好的融入到高校體育中必須要得到體育教材的支持，通過(guò)高質(zhì)量體育教材的應(yīng)用能給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的體育指導(dǎo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的效果。雖然一些體育教材中涉及民族體育，但是大多數(shù)教材是對(duì)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，或者是進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述［2］。從整體上看，體育教材普遍出現(xiàn)內(nèi)容比較零散，未能構(gòu)建完整的民族體育知識(shí)體系。這樣就不能提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，不具備比較強(qiáng)的教學(xué)操作性，限制民族體育在目前高校體育教學(xué)中的應(yīng)用。

二、合理提高民族傳統(tǒng)體育融入到體育教學(xué)中的策略分析

（一）提高教學(xué)研究深度，重視革新傳統(tǒng)教學(xué)理念

一方面，高校應(yīng)該給體育教師開(kāi)展的教學(xué)研究提供合理的教學(xué)資金和條件支持，鼓勵(lì)體育教師們更好的參與到民族體育教學(xué)研究中；另一方面，體育教師應(yīng)該革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和課程資源利用觀念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的引入研究。通過(guò)這兩方面的教學(xué)工作的開(kāi)展，體育教師可以進(jìn)一步拓展課程教學(xué)資源，更好發(fā)揮出民族體育所呈現(xiàn)出的教育應(yīng)用價(jià)值，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）重視進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的宣傳，營(yíng)造良好的體育教育氛圍

基于當(dāng)前宣傳力度比較弱的問(wèn)題，高校應(yīng)該重視進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的宣傳，營(yíng)造良好的體育教育氛圍。第一，高校能通過(guò)校園網(wǎng)站、廣播以及報(bào)紙等媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育的宣傳，讓學(xué)生們可以掌握民族體育所呈現(xiàn)的教育價(jià)值和文化特色。第二，高校組織大學(xué)生組建民族體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者是社團(tuán)，立足社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展多種形式的民族體育活動(dòng)。這樣能增加大學(xué)生對(duì)民族體育的認(rèn)知程度，營(yíng)造更加良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍以促使學(xué)生們參與到體育鍛煉中。

（三）對(duì)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的篩選和資源整合，編寫(xiě)比較完善的教材內(nèi)容

因?yàn)楦咝Ｔ隗w育教學(xué)中應(yīng)用民族體育出現(xiàn)缺乏完善的教材內(nèi)容支持的問(wèn)題，所以本文認(rèn)為要想提高民族體育的應(yīng)用效果則應(yīng)該對(duì)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的篩選和資源整合，編寫(xiě)比較完善的教材內(nèi)容。首先，體育教師應(yīng)該對(duì)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的篩選，根據(jù)大學(xué)生體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)需求和綜合能力進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇。其次，高校需要對(duì)民族體育實(shí)施項(xiàng)目創(chuàng)新改造，同時(shí)立足資源整合編寫(xiě)合理的教材內(nèi)容。最后，體育教師應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件對(duì)民族體育項(xiàng)目實(shí)施合理的改造，這樣能提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。

三、結(jié)論

上文研究指出高校在運(yùn)用民族體育的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)研究深度不夠等問(wèn)題，不能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高水準(zhǔn)的民族體育教學(xué)。所以本文認(rèn)為高校要想提高民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)前體育教學(xué)中的應(yīng)用效果則應(yīng)該提高教學(xué)研究深度，重視革新傳統(tǒng)教學(xué)理念。