胡 偉

廣西科技大學(xué)，廣西 柳州 545616

當(dāng)前本科院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大，在這一背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有利于更好解決此問題。創(chuàng)業(yè)教育能夠在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中提供一定的理論知識(shí)與心理準(zhǔn)備，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力具有幫助，因此要在本科院校的學(xué)生工作中有效融合創(chuàng)業(yè)教育。

一、創(chuàng)業(yè)教育在本科院校學(xué)生工作中的意義

在本科院校的學(xué)生工作中融入創(chuàng)業(yè)教育，既能起到提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和激發(fā)創(chuàng)造力的作用，也有利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。其主要意義包括以下幾方面。

第一方面，通過創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)未來樹立信心。目前一些學(xué)生在就業(yè)方面的心態(tài)較為消極，部分學(xué)生存在依靠家長解決就業(yè)問題的觀念，對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏設(shè)計(jì)與規(guī)劃。通過開展創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學(xué)生建立積極的就業(yè)態(tài)度，開發(fā)創(chuàng)造性思維，樹立正確的職業(yè)觀念，對(duì)其今后發(fā)展具有積極影響。

第二方面，有利于提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，通過開展創(chuàng)業(yè)教育和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。上述兩種能力對(duì)于學(xué)生的今后發(fā)展也具有重要影響。

第三方面，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。目前一些學(xué)生對(duì)于自身能力和所處的社會(huì)環(huán)境缺乏客觀認(rèn)識(shí)，就業(yè)過程中存在不切實(shí)際的想法。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境與自身的能力水平，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)業(yè)教育在本科院校學(xué)生工作中的融入方式

（一）改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程體系

將創(chuàng)業(yè)教育融入本科院校學(xué)生工作中的一種有效方式是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行改進(jìn)，在創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)中引進(jìn)最新理論內(nèi)容，并加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。此外還可以在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中有效結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中，可以總體分為以下幾部分。第一是課程部分，在這一部分當(dāng)中要將創(chuàng)業(yè)教育課程體系納入到教學(xué)計(jì)劃與學(xué)分體系當(dāng)中，同時(shí)根據(jù)具體需求設(shè)置必修課程、選修課程與實(shí)踐課程等，確保課程設(shè)計(jì)具有合理性與實(shí)用性［1］。第二是創(chuàng)業(yè)論壇與講座部分，通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)論壇和講座，由創(chuàng)業(yè)成功人員分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性，并了解在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各類問題。第三是創(chuàng)業(yè)大賽部分，開展創(chuàng)業(yè)競賽能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力起到有效的鍛煉作用，學(xué)校在實(shí)際工作中需要與相關(guān)部門建立良好合作。第四是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)部分，通過設(shè)立先進(jìn)的培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培訓(xùn)，并配合專業(yè)人員指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供合理建議。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前的本科院校當(dāng)中，較為缺乏專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的教師團(tuán)隊(duì)，為了有效改變這一現(xiàn)狀，需要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。具體內(nèi)容包括組織教師參與創(chuàng)業(yè)教育模擬培訓(xùn)活動(dòng)，也可以讓教師與創(chuàng)業(yè)人員共同開發(fā)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程以及相關(guān)的教學(xué)資料，提高課程的專業(yè)化程度。另外，本科院校還可以邀請創(chuàng)業(yè)成功人員參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過案例講解的方式提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，如某學(xué)校在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，將學(xué)生興趣與教師研究項(xiàng)目相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地已有58 個(gè)團(tuán)隊(duì)，此外還有136 個(gè)團(tuán)隊(duì)以及700 余名大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)［2］。

（三）建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，除了需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，也應(yīng)充分重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。具體可以通過建設(shè)實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)其深入了解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀與職業(yè)需求。如某大學(xué)依靠“就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心”等實(shí)踐基地，為學(xué)生提供免費(fèi)的場地、設(shè)備與技術(shù)，并充分利用了校企合作，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐更好進(jìn)行。

（四）建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的更好開展，本科院校還應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行更好管理。具體應(yīng)從學(xué)生和教師兩方面建立有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高教師與學(xué)生的參與積極性。比如對(duì)于教師，可以將創(chuàng)業(yè)教育的開展情況與評(píng)獎(jiǎng)和評(píng)優(yōu)相聯(lián)系，采用更為合理的評(píng)價(jià)方式［3］。對(duì)于學(xué)生來說，可以設(shè)立將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)折算成相應(yīng)學(xué)分制度，將其作為一項(xiàng)實(shí)踐課程學(xué)分。對(duì)于創(chuàng)業(yè)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程加分獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)計(jì)入檔案，以提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積極性。

三、結(jié)論

在本科院校學(xué)生工作中開展創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。實(shí)際工作中為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育更好融入本科院校學(xué)生工作，需要在合理設(shè)置課程體系的同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)與相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。