◎馬海紅

興趣是學習的先導，是閱讀的第一原動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會轉化為自主尋求的“我要讀”，學生有了課外閱讀興趣，自然會努力尋求閱讀機會，從中獲得生活信息，滿足個人情趣。為此，我想淺談一下怎樣提高孩子的閱讀興趣。

一、在規(guī)定的時間內進行有效閱讀

剛剛進入識字階段的孩子，對書中內容已經(jīng)有一定的理解和分析能力，但是耐心還不夠，不能堅持很長時間的默讀，好奇心很強。每天讀夠基本的字數(shù)需要多少時間？沒有這樣的分析，只是規(guī)定一個大致的量，對于教師和家長來說，可操作性不強，容易流于形式，成為一句空話。讀到這個準確的時間以后，我立即進行了計算，得出低年級的小學生每天讀書應該不少于1個小時。這些時間可以是分散的，可以按早、中、晚來分配這一小時的閱讀時間，我們班的課外閱讀開展是晨讀15分鐘，同學們在輕松、歡快的閱讀中度過。午休結束后會有15分鐘的午讀時間，減輕同學的疲勞同時，為下午的課程做好準備。晚讀有閱讀半小時的任務，每個同學都會認真完成，給同學們創(chuàng)設了讀書氛圍，與家長溝通好，建立一個讀書平臺，只要每天讀書時間總量夠1小時就可以了。培養(yǎng)孩子讀書的好習慣。

在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合家庭的讀書方法。

1.固定讀書時間。把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

2.選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

3.注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。

4.做好導讀準備。找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關的，充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進一步激發(fā)了他看書的興趣。

和孩子一起快樂讀書吧！在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學的！

二、采取豐富的閱讀形式讓學生們熱愛閱讀

家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。

有的同學是以建立一個閱讀團隊進行每天的閱讀。這也是提高學生閱讀興趣的好方法之一。每天按照規(guī)定的時間內，小組長起到帶頭作用，大家在一個氛圍中各自進行閱讀。根據(jù)學生的理解能力、知識面及興趣愛好，同時考慮性格、性別諸因素，將全班分成六個小組，配合相應的注音讀物，布置一定的閱讀任務。如：幾位學生對童話故事有濃厚的興趣，讀了不少的童話故事，我把他們編成一個小組，叫“童話故事”小組，這是同質組合；而另一小組，又是異質組合，幾個理解能力、知識面、讀書興趣懸殊大的學生在一起，這樣可以相互補充，取長補短，共同進步。這也是提高閱讀興趣的一種途徑。

三、結語

多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。特別是小學生課外閱讀，它不僅可以鞏固孩子課內所學的讀寫知識，而且還可以拓展學生的知識面，陶冶情操，促進其健康成長，提高學生的整體語文素質，為孩子終身學習奠定堅實基礎。