亓 鵬

山東理工大學(xué)物理與光電工程學(xué)院，山東 淄博 255000

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，建立校企合作育人的學(xué)生工作機(jī)制，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。但在合作育人的過(guò)程中，部分企業(yè)所表現(xiàn)出的合作動(dòng)力不足、專業(yè)課程與崗位工作融合不足等問題阻礙校企合作育人工作機(jī)制的落實(shí)?；诖耍e極探索解決這些問題的方法，并構(gòu)建完善的校企合作協(xié)同育人的學(xué)生工作機(jī)制，是本文的研究重點(diǎn)。

一、校企合作協(xié)同育人模式的實(shí)施現(xiàn)狀

校企合作需要學(xué)校和企業(yè)雙方的良好配合，積極參與教育工作的合作與交流，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完成應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。但從實(shí)際發(fā)展進(jìn)程中可以看出，大部分高校所實(shí)施的校企合作協(xié)同育人模式都存在嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致在合作模式中高校單方面積極性較高，而企業(yè)卻存在配合力不足的狀況。究其原因，主要是高校和企業(yè)在發(fā)展目標(biāo)上出現(xiàn)偏差，高校參與協(xié)同育人的主要目的是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。而企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)則是獲得更多的經(jīng)濟(jì)收益，對(duì)于人才培養(yǎng)這種付出較多且回報(bào)較少的項(xiàng)目，企業(yè)參與動(dòng)力還較低。這種問題的出現(xiàn)，使雙方在合作關(guān)系中的投入不均衡，企業(yè)不能夠獲得更多人才的支撐力，高校學(xué)生人才培養(yǎng)工作也陷入過(guò)于被動(dòng)的局面中，阻礙合作雙方的健康穩(wěn)定的發(fā)展。

二、校企合作協(xié)同育人下建立學(xué)生工作機(jī)制的方法

（一）完善工作制度，加大政府的監(jiān)管力度

校企合作育人模式的構(gòu)建目標(biāo)是提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和目的性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在具體落實(shí)過(guò)程中，首先高校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在參考企業(yè)工作流程的基礎(chǔ)上設(shè)定人才培養(yǎng)計(jì)劃和工作目標(biāo)，并建立教與學(xué)一體化的教育模式。解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作形式方面的全新突破。其次高校要想更高質(zhì)量的完成協(xié)同育人工作，就要遵循透明性的原則，建立校企合作育人的工作機(jī)制。明確校企雙方所承擔(dān)的職責(zé)和應(yīng)該履行的義務(wù)，企業(yè)積極為高校提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。學(xué)校為企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的人才，優(yōu)化企業(yè)的從業(yè)人員結(jié)構(gòu)，為企業(yè)增添更多生命力。最后，在校企履行雙方合作育人義務(wù)的過(guò)程中，政府應(yīng)發(fā)揮自身監(jiān)督的作用，考核校企合作雙方的績(jī)效，并形成較為完善的考核評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)校企雙方積極開展合作。同時(shí)政府要給予人力與物力的支持，針對(duì)企業(yè)校企合作項(xiàng)目制定政策優(yōu)惠，增強(qiáng)企業(yè)的合作積極性，更好的發(fā)揮企業(yè)在實(shí)習(xí)指導(dǎo)中的育人作用，保障校企合作項(xiàng)目的順利有序的開展。

（二）搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)，營(yíng)造良好的工作氛圍

針對(duì)大部分院校還未形成系統(tǒng)性可操作育人模式的問題，搭建校企合作協(xié)同育人平臺(tái)，有效推動(dòng)校企完成深度的融合，更好的發(fā)揮合作雙方的價(jià)值與作用，具有十分必要的意義。第一，高校要發(fā)揮自身教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作項(xiàng)目的融合，將企業(yè)項(xiàng)目引入到課堂中，供學(xué)生探究和討論，并組織學(xué)生操作項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)案例中鍛煉自身實(shí)踐能力。第二，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)工作環(huán)境的融合，教師可利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提前熟悉工作流程提供機(jī)會(huì)，以縮短學(xué)生進(jìn)入崗位后的過(guò)渡時(shí)間。第三，高校應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式為頂崗實(shí)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在真實(shí)工作場(chǎng)景中了解行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)和工作方式，幫助學(xué)生完成理論知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生能明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，并在實(shí)訓(xùn)中不斷提升自身的工作水平，實(shí)現(xiàn)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)與思政教育工作的融合，建立合作育人工作體系

校企合作育人工作除重視提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技巧，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培育，不斷增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，將學(xué)生打造成為專業(yè)能力強(qiáng)且素質(zhì)高的人才。這就需要高校加強(qiáng)與思政教育工作融合，一方面可加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，組織實(shí)習(xí)教師進(jìn)入到企業(yè)中，利用自身所具備思政理論和知識(shí)，為學(xué)生指引正確的發(fā)展方向。并解決學(xué)生存在的困惑與問題，幫助學(xué)生樹立積極向上的就業(yè)觀念，保障實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。另一方面高校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)定，投入更多精力在崗位實(shí)習(xí)中，滿足企業(yè)的崗位需求，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在全面深化教育改革的背景下，高校要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和工作水平的提升，就要在政府的引導(dǎo)下，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，建立良好的合作育人關(guān)系。并形成校企協(xié)同育人的工作體系，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。