韓季航

（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院 遼寧興城 125105）

體育教學(xué)在高校教育當(dāng)中是一門(mén)很重要的游戲?qū)W科，游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在上課的時(shí)候放松心情、活動(dòng)筋骨，以游戲?yàn)楸尘暗恼n堂為教師提供了良好教學(xué)氛圍，既有利于實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的教學(xué)，也能夠突顯學(xué)生鍛煉身體的效果，能夠讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體與提高身體素質(zhì)。

高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高。在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，老師和家長(zhǎng)都只重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展，而不重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，缺乏對(duì)身體素質(zhì)的重視。很多高校會(huì)找借口或用其它的理由將體育課程換為其他理論課程，從而導(dǎo)致學(xué)生忽視了自己的身體健康和身體素質(zhì)發(fā)展，所以在上體育課的過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)不好，學(xué)生過(guò)于懶散不想運(yùn)動(dòng)，體育教師隊(duì)伍也出現(xiàn)不重視課堂教學(xué)的問(wèn)題，教師宣布集體解散之后，學(xué)生會(huì)在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)或者湊在一起聊天，使得體育課堂沒(méi)有得到應(yīng)有的效果，學(xué)生的身體素質(zhì)也得不到提高。

老師在體育教學(xué)中的方式枯燥乏味。大學(xué)老師在體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)方法，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是目前有很多教師沒(méi)有責(zé)任心，不愿意進(jìn)行實(shí)操要求的教學(xué)模式，其具有固步自封的心態(tài)，覺(jué)得自己的方法很實(shí)用，不愿意改變，這就造成了在教學(xué)時(shí)，只是給學(xué)生灌輸理論，為同學(xué)進(jìn)行示范之后，讓大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和訓(xùn)練后，便結(jié)束了課程，這使得教學(xué)在不斷的模仿和簡(jiǎn)單重復(fù)當(dāng)中，變得非?？菰锓ξ叮屨麄€(gè)課堂都沒(méi)有了活動(dòng)氛圍，這不利于大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，這也不利于其身體素質(zhì)的整體提升。

老師沒(méi)有重視大學(xué)生之間的差異性。大學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，其每個(gè)人的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都不同，而且在性別上也存在差異，男生和女生的身體素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的能力也大不一樣，在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，老師很少會(huì)關(guān)注大學(xué)生之間的不同，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，對(duì)所有的學(xué)生都采用一樣的教學(xué)方式，這使得一些身體不好或者是體育能力比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)跟不上老師的節(jié)奏，從而失去了興趣和信心，甚至?xí)?duì)身心造成一定傷害，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)這方面也沒(méi)有了積極性。另外，老師一般都會(huì)喜歡體育能力比較強(qiáng)的學(xué)生，然后會(huì)以其作為中心進(jìn)行教學(xué)，常常圍繞著這群運(yùn)動(dòng)敏捷的學(xué)生，卻忽視了其他學(xué)生的感受。

體育游戲在高校體育教學(xué)過(guò)程中的意義

體育游戲可以激發(fā)學(xué)生積極性。體育游戲是伴隨國(guó)外體育教育的改革創(chuàng)新開(kāi)始的，在體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，在課堂教學(xué)活動(dòng)之前，能夠合理的運(yùn)用游戲，讓學(xué)生在身心上都能夠放松愉悅，保持一個(gè)良好的狀態(tài)，這有利于老師教學(xué)順利的開(kāi)展，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的參與性和積極性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論和技能的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，也間接地改變了大學(xué)生對(duì)體育課的看法。老師在進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授之前，要引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，要讓學(xué)生的身體都在一個(gè)比較好的狀態(tài)上進(jìn)行體育課的下一步學(xué)習(xí)，教師還要了解每一個(gè)大學(xué)生的身體狀況和特點(diǎn)，重視學(xué)生的感受，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)時(shí)有效的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，進(jìn)行有趣味的體育游戲。同時(shí)，也要去培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師除了設(shè)計(jì)體育游戲之外，還要做好體育器材場(chǎng)所等課前準(zhǔn)備，要重視安全保護(hù)措施避免事故的發(fā)生。比如，在球場(chǎng)上開(kāi)始進(jìn)行排球游戲的時(shí)候，教師自身良好的準(zhǔn)備工作再加上安全的體育器械，讓學(xué)生的身體進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也能夠幫助訓(xùn)練學(xué)生傳球和接球的技術(shù)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂(lè)，更好地參與到接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中。

體育游戲能夠激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榇髮W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)接受了很長(zhǎng)時(shí)間枯燥乏味的體育學(xué)習(xí)，其對(duì)體育與活動(dòng)已經(jīng)失去了興趣。因此，老師在體育教學(xué)過(guò)程中，必須要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)合理的體育游戲，通過(guò)讓大學(xué)生積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，才能夠比較好地體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，大學(xué)生還可以深入了解和掌握各項(xiàng)體育知識(shí)及技能，來(lái)增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，從而可以鍛煉身體各方面的功能，比如靈活性和柔韌性等。另外，體育游戲的教學(xué)方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力與爆發(fā)力，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，而且較好的心理素質(zhì)能夠讓學(xué)生在遇到任何困難的時(shí)候，都能夠積極的去面對(duì)，尤其在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挫折時(shí)，能夠有效調(diào)節(jié)大學(xué)生的身心健康，在生活和學(xué)習(xí)中都能夠得到全面發(fā)展。

在當(dāng)前高校體育教學(xué)過(guò)程里，教師要把體育游戲融入到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，因?yàn)轶w育游戲?qū)Υ髮W(xué)生的體育課程開(kāi)設(shè)，據(jù)有比較大的影響。其不僅可以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教學(xué)方法的有效性，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和靈活度，體育游戲能夠幫助老師獲得比較好的教學(xué)效果，同樣體育游戲融合到體育教學(xué)當(dāng)中，從根本上達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。