駱詩霞 朱鵬松

（商丘工學(xué)院，河南 商丘 476000）

引言：學(xué)生黨員的管理中，當(dāng)前大量的學(xué)校都未建成統(tǒng)一性的管理制度，只是形成了一種寬泛空洞的約束框架，這就導(dǎo)致大量的學(xué)生黨員出現(xiàn)了高人一等心理，并不注重對自身責(zé)任的履行，而是一味從學(xué)校和學(xué)生群體中獲得資源，這一方法和學(xué)生黨員的培養(yǎng)目的與希冀不符，所以今后要升級和優(yōu)化管理制度。

一、新時期高校學(xué)生黨員需要發(fā)揮的作用

（一）學(xué)習(xí)氛圍帶動

當(dāng)代高校學(xué)生需要具備更高的素質(zhì)，包括理論素質(zhì)和實踐素質(zhì)，讓學(xué)生獲得更高的競爭力，尤其是對于非985 和211 高校來說，學(xué)生要能夠獲得更高的市場認(rèn)同度，需要進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中只有學(xué)生處于高效熱烈的學(xué)習(xí)氛圍下，才能夠更為主動地參與到知識學(xué)習(xí)過程，其中學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)過程，學(xué)生黨員要發(fā)揮積極作用，讓所有學(xué)生參與到同一個學(xué)習(xí)體系內(nèi)。

（二）集體需求分析

學(xué)生黨員通常在學(xué)生會乃至學(xué)校分團委中都有較高的話語權(quán)，而學(xué)校的管理部門要獲取學(xué)生群體的綜合性需求，需要建成一個高效的溝通渠道，在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上改善學(xué)校的硬軟件設(shè)施。由于學(xué)生黨員可以發(fā)揮學(xué)校管理層和學(xué)生群體之間的溝通橋梁作用，所以其需要具備對學(xué)生群體的需求分析能力，并且采用最為合理的交流方法，一方面安撫學(xué)生群體的綜合性情緒，另一方面將學(xué)生群體的需求提交給學(xué)校的管理部門。

（三）團隊素質(zhì)培養(yǎng)

高校學(xué)生的團隊意識建設(shè)要處于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的最核心地位，但是當(dāng)前的高校中班級乃至學(xué)院的團隊合作素養(yǎng)基本較差，而是通常以學(xué)生宿舍為小團體建成了合作關(guān)系。這一方式事實上會導(dǎo)致學(xué)生逐漸畫地為牢，并不注重對于團隊意識的升級，而我黨的一項優(yōu)良作風(fēng)是“從群眾中來到群眾中去”，這就說明學(xué)生黨員需要具備極高的團隊融合能力和團隊合作能力，為所有的學(xué)生進行一定程度上的服務(wù)，通過其的牽線搭橋能夠讓班級乃至更大范圍內(nèi)的學(xué)生團隊建設(shè)能力提高。

二、新時期高校學(xué)生黨員管理中存在的問題

（一）素質(zhì)管理問題

當(dāng)前的學(xué)生黨員推選過程中，過于重視學(xué)生在班級內(nèi)擔(dān)任的職務(wù)，而不注重對學(xué)生本身素質(zhì)的研究，尤其是對于各類二級學(xué)院中的輔導(dǎo)員參與推選過程，通常會將這類名額分配給班級中的班長或者團支書。大量導(dǎo)員認(rèn)為這一方式有極高的科學(xué)性，原因是班委推選過程通常是大量學(xué)生通過投票的方式表決，但是存在的問題在于，班級干部是在學(xué)生大學(xué)剛?cè)雽W(xué)時集中推選，其中學(xué)生之間的相互了解水平就低，同時這類人員本身的素質(zhì)也無法得以保障，但是這些人員和輔導(dǎo)員的關(guān)系自然更加密切，可以說輔導(dǎo)員在該過程中不但未能起到人才的發(fā)掘功能，甚至連最起碼的公平性都無法保障，自然導(dǎo)致推舉出的學(xué)生黨員綜合素質(zhì)無法滿足對學(xué)生的帶動乃至學(xué)習(xí)氛圍的搭建功能。

（二）道德管理問題

當(dāng)前一些學(xué)生黨員疏于對自身的管理和思想道德的提升，導(dǎo)致這些學(xué)生黨員不但無法團結(jié)同學(xué)，甚至在公共場合發(fā)表不當(dāng)言論，對學(xué)校造成了抹黑乃至對黨員群體形成了負(fù)面影響。比如在前一段時間，某學(xué)生黨員在微博上公開發(fā)表親日言論，并且對我國取得的科研成果刻意抹黑，甚至幫助近代史中的侵略者辯駁，雖然從最后的處理方式上來看，該學(xué)生遭受了極其嚴(yán)肅的處理，但是一方面其作出的行為已經(jīng)對中國黨員群體形成了一次抹黑，另一方面民眾對處理結(jié)果也頗有微詞，原因是該學(xué)生的入黨機會有很大幾率是權(quán)力的產(chǎn)物，這就導(dǎo)致當(dāng)前的社會矛盾進一步擴展。

學(xué)生黨員管理問題的另一個重要表現(xiàn)形式是，一些學(xué)生黨員在學(xué)校內(nèi)對其余學(xué)生頤指氣使，甚至出現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象，尤其是在一些學(xué)校的團體性組織內(nèi)，這一問題的表現(xiàn)幾率進一步提高，比如在學(xué)生會乃至分團委內(nèi)部，通常這些問題都存在，導(dǎo)致這類為學(xué)生服務(wù)的群體，不但為發(fā)揮服務(wù)作用，乃至和所有學(xué)生之間出現(xiàn)嚴(yán)重矛盾。

（三）工作管理問題

要求新時期的高校學(xué)生黨員，不但要了解學(xué)生群體中存在的問題，并提出相關(guān)的解決方法，也要能夠深入群體，以帶動群體中的所有成員獲得更好發(fā)展，可以說學(xué)生黨員的工作任重道遠(yuǎn)。當(dāng)前的問題在于，高校方面認(rèn)為學(xué)生黨員只是一個頭銜，并不需要對其指派各項具體的任務(wù)，同時選擇的黨員本身也不具備這一服務(wù)思想，導(dǎo)致學(xué)生黨員并不開展和落實需要其完成的工作。從作用效果上來看，學(xué)生黨員當(dāng)前相當(dāng)于一種榮譽頭銜，對學(xué)生素質(zhì)的促進效果嚴(yán)重不足。

三、新時期高校學(xué)生黨員管理中存在問題的對策

（一）注重素質(zhì)管理

素質(zhì)管理是學(xué)生黨員管理中的最核心內(nèi)容，本文認(rèn)為在黨員的推舉過程要削弱乃至完全清除輔導(dǎo)員的干擾，而是要求所有學(xué)生參與推舉過程，但是也要清楚，該過程中學(xué)生推舉的候選人通常與自身有更深的交集，而不是從個人的素質(zhì)水平、工作內(nèi)容以及學(xué)習(xí)成績角度出發(fā)。所以實際的可采用工作方式是，只有學(xué)生在到達大學(xué)三年級和四年級之后才可獲取入黨申請資質(zhì)，而申請資質(zhì)讓學(xué)校的黨組織和團支部分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)情況，同時從各個渠道了解學(xué)生的日常行為，比如和申請者的同班同學(xué)交流、學(xué)生科研過程中相關(guān)教師的評價等，通過所有參數(shù)的了解，才能夠綜合性研究該學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有所有素質(zhì)符合要求時，學(xué)校方面才可以向其發(fā)放入黨申請資格，經(jīng)過一段時間的考核之后，按照后續(xù)取得的成績，研究是否可讓該同學(xué)入黨。

（二）重視道德管理

道德管理并不是一個理論研究內(nèi)容，而是要從實踐的角度出發(fā)，研究該學(xué)生是否具備較為深厚的道德水準(zhǔn)。在具體的研究過程中，一方面要在各類考核體系內(nèi)研究學(xué)生的道德水準(zhǔn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存在作弊、發(fā)表不當(dāng)言論等現(xiàn)象時，則必然需要取消該學(xué)生的入黨申請，以防止其今后對學(xué)校乃至黨員群體造成抹黑問題。此外道德管理也要落實到各個黨員的日常學(xué)習(xí)和生活工作過程，比如研究該學(xué)生是否公開發(fā)表不當(dāng)言論，或者在校園內(nèi)部是否能夠團結(jié)同學(xué)并幫助同學(xué)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其個人的服務(wù)意識、工作態(tài)度以及和其余候選人相比具備思想方面缺陷時，則可對其進行警告，或者取消正處于申請狀態(tài)的學(xué)生的資格。

（三）完善工作體系

工作體系的完善過程，高校方面首先要建成日常性的管理規(guī)范和管理制度，要求把所有的黨員和入黨積極分子都納入到這一管理體系內(nèi)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高。其次需要分析對學(xué)生黨員的處罰方式和處罰程度，尤其是對于一些學(xué)生黨員出現(xiàn)嚴(yán)重的違規(guī)表現(xiàn)時，更需要第一時間做出相應(yīng)的管制工作和管理動作，防止這一問題在學(xué)生群體中蔓延，或者讓學(xué)生群體對學(xué)生黨員制度失去信心。最后則是學(xué)生黨員的被評分工作，評分過程要求所有的學(xué)生參與，通過使用工作數(shù)據(jù)記錄表等方式，研究該黨員對于學(xué)生群體的引導(dǎo)作用和帶動作用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)綜合評分就低，或者競爭過程中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生的綜合成績低于其競爭者時，自然要遵循“能者上、庸者下、劣者汰”管理制度，和存在工作問題的學(xué)生交流，并且把具備更高素質(zhì)的學(xué)生吸納成黨員。

（四）制定管理路徑

管理路政的制定過程要分析當(dāng)前所有學(xué)生需要滿足的管理要求，學(xué)生黨員要做到品學(xué)兼優(yōu)，最核心的是其學(xué)習(xí)成績和道德水準(zhǔn)，管理路徑建設(shè)過程，要以這兩者為出發(fā)點和最終的考評重點。對于個人成績，除了要研究該學(xué)生黨員是否本身具有較高的考試成績，也要分析在其帶領(lǐng)下，學(xué)生所處的班級綜合成績是否提高，當(dāng)發(fā)現(xiàn)提高水平較高時，這一參數(shù)可作為一個加分項。對于個人道德品質(zhì)，要研究該學(xué)生是否能夠履行職責(zé)，從而讓該學(xué)生能夠更好地親近同學(xué)，并帶領(lǐng)團體提高綜合水平。

結(jié)論：綜上所述，高校學(xué)生黨員在當(dāng)前的管理工作中，存在的問題包括學(xué)生本身的素質(zhì)較低、學(xué)生的道德水準(zhǔn)較差、缺乏跟蹤性質(zhì)的管理制度等，導(dǎo)致學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和新時期的要求不符。解決這些問題的方法包括健全管理路徑、完善工作體系、重視道德管理等，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高。