黃薇

(齊齊哈爾高等師范專(zhuān)科學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

一、傳統(tǒng)的《藝術(shù)概論》課程教學(xué)中主要問(wèn)題分析

（一）在高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系中，《藝術(shù)概論》一直處于邊緣化，專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視程度不夠，有的學(xué)生甚至認(rèn)為這門(mén)課程對(duì)專(zhuān)業(yè)技能課程用處不大，也有的同學(xué)建議取消此課程。他們更多的是重視專(zhuān)業(yè)技能課程，這種“重技輕藝”現(xiàn)象在高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中是十分普遍的，長(zhǎng)久以來(lái)，就會(huì)使學(xué)生缺乏藝術(shù)素養(yǎng)，理論知識(shí)不扎實(shí)，抽象的理論會(huì)讓他們感覺(jué)厭學(xué)心理，從而導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）我們目前所使用的《藝術(shù)概論》教材在國(guó)內(nèi)是普遍使用的，這本教材主要分為三個(gè)部分，分別是藝術(shù)總論、藝術(shù)各類(lèi)和藝術(shù)系統(tǒng)三大板塊。我們現(xiàn)在很清楚地知道高校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技能人才，我們所使用的《藝術(shù)概論》教材雖然考慮的面面俱到，卻缺少針對(duì)性，很多的同學(xué)反應(yīng)教材中的內(nèi)容太多，繁雜，難以記憶，其實(shí)這不是教材的問(wèn)題，而是教師在教授時(shí)無(wú)法讓此理論課程成為一種貼近事實(shí)的、貼近生活的課程，因此建議是否能夠適當(dāng)?shù)馗淖円幌陆滩牡氖褂们闆r，整合一下教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)，教學(xué)方法單一。《藝術(shù)概論》課程內(nèi)容非常豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段直接影響了教學(xué)效果，仍然采用的以教師教授為主，這會(huì)把知識(shí)的傳授變得十分枯燥，結(jié)果是教師在講臺(tái)上很辛苦，學(xué)生則昏昏入睡，缺乏互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

（四）雖然《藝術(shù)概論》課程是以理論為主，但授課時(shí)建議插入些課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)造性得以提高。

二、微信公眾平臺(tái)建設(shè)的意義

《藝術(shù)概論》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，在正常的教學(xué)活動(dòng)中，課時(shí)只能夠滿(mǎn)足基本理論的教授，但對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得微不足道，因此，將微信公眾平臺(tái)引入這門(mén)課程中，一些來(lái)彌補(bǔ)在日常教學(xué)活動(dòng)中的欠缺與不足，使教師和學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)與交流，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。眾所周知，微信具有零資費(fèi)、溝通方式特別（包括文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等）、群聊功能、公眾平臺(tái)賬號(hào)和特色功能等特點(diǎn)，是一種更加快速的即時(shí)通訊工具；尤其微信的圖片傳送功能、多人實(shí)時(shí)語(yǔ)音對(duì)講功能、一對(duì)多或多對(duì)多的討論模式等功能特點(diǎn)使得即時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)變得更加簡(jiǎn)易、便利。微信公眾平臺(tái)因其使用的便捷性、內(nèi)容推送的高效性和精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，符合現(xiàn)代年輕學(xué)生群體的行為習(xí)慣。同時(shí)，在對(duì)微信公眾平臺(tái)下的《藝術(shù)概論》課程可采用邊建設(shè)邊應(yīng)用方式，推進(jìn)在線(xiàn)課程，不受授課時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

微信公眾平臺(tái)的基本功能以及微信在高校教育中的優(yōu)勢(shì)，在高校教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在操作的便捷性、人際交流的高時(shí)效性、內(nèi)容推送的豐富性、消息推送的精準(zhǔn)性等，與傳統(tǒng)的手機(jī)短信溝通方式相比，更加靈活，更加智能。微信環(huán)境下高校學(xué)生信息化采用現(xiàn)代的管理方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效、科學(xué)、有效的管理，使得學(xué)生成為學(xué)生管理的直接參與者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的實(shí)時(shí)交互性。組建課程微信小組，微信小組與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感溝通等優(yōu)勢(shì)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在的學(xué)生機(jī)不離手，可隨時(shí)隨地拿出手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲等，上課容易開(kāi)小差，不能集中精力學(xué)習(xí)。因此想利用手機(jī)這個(gè)平臺(tái)，在上課的時(shí)候讓學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)而不是玩耍，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以課程微信公眾平臺(tái)的建立應(yīng)運(yùn)而生。

三、微信公眾平臺(tái)下的課程教學(xué)方法改革和手段的研究

（一）充分利用公眾平臺(tái)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我們培養(yǎng)的是應(yīng)用技能型人才，這種培養(yǎng)模式以學(xué)生為本，只要尊重學(xué)生的地位，做好師生間的互動(dòng)，利用新媒體資源提高教學(xué)效果，讓學(xué)生意識(shí)到開(kāi)設(shè)《藝術(shù)概論》課程的重要性與必要性，對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，重視對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才目標(biāo)是非常必要與合理的，但是有必要在上課之初就讓學(xué)生明白，新媒體下的《藝術(shù)概論》的學(xué)習(xí)，不僅僅可以讓學(xué)生了解和掌握了解藝術(shù)的起源、發(fā)展及性質(zhì)，更重要的是還可以幫助他們?cè)诮窈蟮乃囆g(shù)評(píng)鑒、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)批評(píng)等長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上發(fā)揮其重要的輔助作用。因此，教師在日常教學(xué)準(zhǔn)備工作中，要多方面收集有關(guān)的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀視頻和作品，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，掌握藝術(shù)概論的理論內(nèi)容還可以幫助學(xué)生了解到藝術(shù)作品的制作與創(chuàng)作上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)作能力有很大益處。

（二）對(duì)微信公眾平臺(tái)下的《藝術(shù)概論》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化、拓展，結(jié)合部分實(shí)際情況與學(xué)生的實(shí)際需求有針對(duì)性的選擇。對(duì)當(dāng)前的《藝術(shù)概論》教材要科學(xué)、合理的使用，突出難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師有必要結(jié)合教材大綱與學(xué)生的需求，取其精華。另外，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容不斷的深化拓展，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，起發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。