許艷

(湖南益陽職業(yè)技術學院，湖南 益陽 413049)

高職院校在教育教學過程中，一直秉承著培養(yǎng)高技能、高才能的雙高教學理念對學生進行教育工作。與此同時，高職院校也肩負重壓，不僅要對學生進行職業(yè)技能教學，還要保證學生的才能得到提升。另一方面還要保證教育教學工作的現代化，尤其是院校中旅游專業(yè)的教學工作。因為社會在不斷發(fā)展，人們對旅游的向往及要求越來越高。所以，教師在教學過程中，就要保證所教授的知識可以符合時代發(fā)展，從而保證學生在進入崗位后，可以快速適應工作節(jié)奏，同時滿足群眾和社會的需求。

一、新媒體為高校旅游教學帶來的改變

（一）高校旅游教學信息渠道的改變

在以往的高職院校旅游教學過程中，學生知識的獲取來源只能通過教材或者一些雜志、書刊、電視等信息傳播平臺來了解最新旅游信息，嚴重影響到學生綜合發(fā)展，也為學生深入學習旅游知識帶來了不小的阻力。因此，在時代發(fā)展過程中，高職院校旅游教學就改變了信息獲取方式，利用新媒體平臺以及手機上網的方式來為學生拓展教學內容。

（二）高校旅游教學方式的改變

在高職旅游專業(yè)教學過程中，因為教師的教學方式過于刻板，并且教學內容十分局限，導致學生在學習過程中經常會出現學習興趣不足、知識掌握能力低下等問題，嚴重影響學生職業(yè)發(fā)展。利用新媒體教學后，這些問題就統(tǒng)統(tǒng)“迎刃而解”了。因為新媒體教學方式十分多樣化，改變了教師的教學方式。學生也因為教師的新型教學方法，對旅游學習產生了極大興趣，使學生樂于參與到教學活動中，保證學生在新媒體學習中，了解到更多專業(yè)知識，進一步提高自身職業(yè)能力，成為高技能、高才能的雙高人才。

（三）高校旅游學生學習習慣的改變

高職院校中旅游專業(yè)的學生，通常都是通過教師教學，或者閱讀各種旅游期刊來進行學習的，在這種學習方式的影響下，學生逐漸養(yǎng)成了不良的學習習慣，經常會出現沒有教師督促就無法進行有效學習的情況，然而在時代發(fā)展背景下，以及新媒體教學方式的應用下，學生的學習習慣發(fā)生了翻天覆地的變化。因為學生十分喜歡玩手機，并且對新鮮事物的理解能力較強，教師可以改變教學方式，讓學生在手機中查找資料，并進行自主學習的教學方式。在這一教學方式推動下，學生開始拿起手機，主動查找學習資料，并大量查看時下熱點旅游話題，使課堂教學氛圍活躍起來。教師在教學過程中，也不用再“苦口婆心”的對學生進行教學，將學生的課堂主體地位充分展現了出來，使學生養(yǎng)成了良好學習習慣，同時綜合能力也得到了提升。

二、基于新媒體技術的高校旅游教學改革的建議

（一）合理利用新媒體教學方式，有效進行高校旅游教學改革

雖然說新媒體對高校旅游教學起到了極大的幫助，同時活躍了課堂氣氛，也提高了學生學習興趣，還幫助教師有效開展教學工作。因此，為了避免以上問題的出現，教師就要合理利用新媒體進行教學改革，筆者就針對以上問題總結出了以下三點改革方式，以保證教師有效開展教學工作。

第一點，教師在教學過程中，一定要明確教學方向，為學生設立固定的學習題目，避免學生在手機上查看與學習無關的內容。

第二點，教師在改革過程中，要對學生出現的問題進行總結，并將問題進行優(yōu)化，從而制定出合理的教學改革方案。

第三點，因為新媒體中的旅游內容過于寬泛，所以，教師一定要設立合理的學習計劃，并且根據教材內容進行教學改革，從而保證教學工作高于教材，卻不脫離教材。

（二）利用新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新高校旅游教學模式

既然決定進行教學改革，那么教師就要將改革工作深化，不僅要改變教學內容，還要改變教學方式，擺脫傳統(tǒng)教學方式對學生帶來的影響，注重學生課堂主體地位的展現。利用新媒體教學，讓學生直觀了解到教學內容，提高學生學習興趣，為學生建立學習交流小組，加強學生互動能力、交流能力等綜合能力，讓教學改革展現出來，而不是停留在口頭上。

（三）通過新媒體促進師生關系，建立平等師生關系

筆者在總結過程中發(fā)現，現在的高職院校師生，在日常學習生活中疏于交流，導致教師對學生的一些行為十分不理解，然而學生卻說是因為教師落后，有時因為教師利用新媒體進行教學出現失誤，學生就會哄堂大笑，導致師生關系不斷惡化。因此，教師若想要將新媒體教學落實到位，就需要利用新媒體與學生進行交流，了解學生的日常生活，從而掌握學生心理變化，教師可以為學生建立微信群，之后在微信群中經常與學生進行交流，使學生敢于把對教師的看法，以及對新媒體教學的見解說出來，教師再根據學生提出的觀點去優(yōu)化，讓學生看到教師對他們的關注程度，建立平等的師生關系，保證教學改革可以更加深入。

三、結語

綜上所述，在高職院校旅游專業(yè)教學過程中，因為教師所要教授的知識內容較多，并且教材內的知識內容也相對局限。所以，教師在教學過程中要合理利用新媒體對學生進行教學，使用新媒體教學方式將教學內容擴充，以保證教授的知識內容貼切實際，符合時代發(fā)展進程，將課堂氣氛活躍起來，使學生在良好的學習氛圍中進行旅游知識學習，從而將“雙高”教學觀念落實到位，推動新時代背景下高職院校的教育教學工作進程。