迪麗努爾·穆尼爾丁

（新疆阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 旅游服務(wù)系，新疆 阿克蘇 843000）

引言：教育就像山間流動(dòng)的泉水，緩慢而輕柔。任何一種教育現(xiàn)象，學(xué)生在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越明顯。成功的教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人。

在我國人才培養(yǎng)教育的體系中，中職教育占據(jù)著重要的地位，為我國建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)了合格的專業(yè)技術(shù)人員。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要的組成部分。作為一名教師、一名班主任，首先做的應(yīng)該是喜歡學(xué)生，對(duì)班里的每一位學(xué)生，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生能感覺到一種幸福。班主任是班級(jí)管理當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)絡(luò)各學(xué)科教師及學(xué)生之間的核心紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要橋梁。

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，目前各級(jí)各類中職學(xué)校的學(xué)生總體的情況來看，大部分學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性不高、自身的自主約束能力比較差、各種各樣的心理問題比較突出，這些因素給班主任工作增加了難度。因此，目前在中職階段擔(dān)任班主任工作的很多教師需要進(jìn)一步提高自身對(duì)學(xué)生的日常常規(guī)管理工作能力，能承擔(dān)起學(xué)生管理責(zé)任和義務(wù)，使得學(xué)生在日常的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面能得到全面的提升。

一、結(jié)合本人5 年的班主任工作經(jīng)歷，針對(duì)各級(jí)各類中職學(xué)校班主任工作的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單地分析

（一）班主任教師的學(xué)生日常管理工作難度較大

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，目前各級(jí)各類中職學(xué)校招生的學(xué)生來源不同、學(xué)生接觸的文化知識(shí)面不同、生長的生活環(huán)境及養(yǎng)成的生活習(xí)慣不同等原因增加了教師對(duì)學(xué)生管理工作的難度。在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，部分中職學(xué)校的畢業(yè)生面臨語言和技能不達(dá)標(biāo)的問題，導(dǎo)致中職類學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不穩(wěn)定，部分中職學(xué)校成為了各所初中畢業(yè)生暫時(shí)的避風(fēng)場所。

（二）家長不愿配合工作，增加了學(xué)生管理工作的難度

在中職學(xué)生日常的教育教學(xué)管理過程中，學(xué)生的家長起到一定的輔助作用，所以，擔(dān)任班主任工作的教師要采用多種的方式方法與本班學(xué)生的家長主動(dòng)聯(lián)系進(jìn)行溝通。學(xué)生的管理要由學(xué)校、社會(huì)和家長來共同承擔(dān)，但是從目前各級(jí)各類中職類學(xué)生的管理過程中出現(xiàn)的一系列問題的總體情況來看，大部分的中職學(xué)生家長也存在不同程度的錯(cuò)誤觀念，即對(duì)自己的孩子在中職職業(yè)教育階段的學(xué)習(xí)基本上沒有抱任何希望，只是想為自己的孩子找一個(gè)有人看管的地方，家長總是以“等孩子畢業(yè)，拿了畢業(yè)證書再說”為借口，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)不管不問，也不積極配合班主任的學(xué)生管理工作，導(dǎo)致班主任在學(xué)生日常教育教學(xué)工作上很吃力的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生管理工作的目標(biāo)不明確，缺乏針對(duì)性的管理措施

部分沒有班主任經(jīng)驗(yàn)的教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作的時(shí)候，沒有制定適合學(xué)生學(xué)情的管理目標(biāo)，沒有根據(jù)學(xué)生特殊性來實(shí)行管理措施。在學(xué)生管理工作中，常常對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生采取前面作檢討、安排室外衛(wèi)生打掃、聯(lián)系家長來學(xué)校等處理方式，以及班主任與學(xué)生面對(duì)面做教育等方式。這些方式方法不同程度上導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸的情緒，心里根本不服，不配合班主任的日常管理工作，導(dǎo)致班主任日常教育教學(xué)工作無法順利開展。

（四）部分年輕的班主任教師自身素質(zhì)不高，不能很好地起到模范帶頭作用

目前中職學(xué)生男女比例不平衡，根據(jù)專業(yè)的不同部分專業(yè)班級(jí)全男生為主或者女生為主，以上問題給學(xué)生管理工作帶來不同程度的壓力。要求擔(dān)任班主任工作的教師必須具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，才能提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。

二、中職學(xué)校班主任隊(duì)伍主要存在的問題

（一）各級(jí)各類中職學(xué)校的班主任教師自身具備的專業(yè)素質(zhì)能力比較低

由于專職班主任很少，很多班主任處于兼職狀態(tài)，而且流動(dòng)性高，教師要管理班級(jí)的同時(shí)還要完成各類教學(xué)工作，沒有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和班主任工作能力的提升與崗位職責(zé)相關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校工作側(cè)重點(diǎn)的變化，需要更新班級(jí)管理和教學(xué)模式，導(dǎo)致精力不夠、能力不足等的現(xiàn)象。

（二）教育水平低

很多中職班主任的學(xué)歷基本上是本科，或者大專，還存在行政人員兼職的情況。這些班主任大多缺乏必要的學(xué)生管理和能力提升的培訓(xùn)，不了解該年齡階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，因此無法勝任班主任工作。

（三）過于年輕化

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，近幾年來新招聘入職的教師大部分很年輕，缺乏合適的有經(jīng)驗(yàn)的老班主任隊(duì)伍。過于年輕化的班主任在處理學(xué)生問題和突發(fā)事件應(yīng)急能力等方面都缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）缺乏培養(yǎng)體系

中職學(xué)校大多缺乏班主任培養(yǎng)機(jī)制和體系，班主任工作壓力大，責(zé)任重，導(dǎo)致大部分教師不愿意主動(dòng)擔(dān)任班主任工作，不愿意學(xué)習(xí)班主任工作所需的技能，而且中職學(xué)校班主任日常的學(xué)生管理工作任務(wù)重，工作上沒有高中學(xué)校老師那樣的成就感，缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，無法從精神和物質(zhì)上滿足教師，得不到肯定和鼓勵(lì)。

三、提高班主任工作效率的主要措施

（一）班主任教師用自己的實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生的心靈

人是有感情的，只要學(xué)生真心感動(dòng)，那么學(xué)生自然而然就聽老師的話，配合好老師的工作，主動(dòng)協(xié)助班級(jí)管理。在日常班級(jí)管理工作中，要了解學(xué)生的日常生活、個(gè)人的性格特點(diǎn)、學(xué)生本身知識(shí)水平、家庭成員的背景、父母的教育方式和文化程度等問題，善于發(fā)現(xiàn)他們遇到的問題和困難，及時(shí)提供有效的解決對(duì)策及方法，幫助解決他們所遇到的各種問題。

（二）利用好新學(xué)期的座位調(diào)整技巧

班級(jí)學(xué)生座位的編排，看起來是班主任常規(guī)工作中的一個(gè)簡單的事情，實(shí)際上需要一定的技巧。因?yàn)樽辉趯W(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中的作用非常重要，學(xué)生也因此特別關(guān)注班主任的座位安排和座位的調(diào)整。

學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我約束能力差兩類。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生，往往被有的班主任安排到教室后面的角落里去學(xué)習(xí)。從我的經(jīng)歷來看，那些自我約束能力較差的學(xué)生認(rèn)為自己被班主任看不起，會(huì)想許多花招與班主任對(duì)著干。

（三）養(yǎng)成學(xué)生的自主管理能力，尊重學(xué)生的建議和看法

班主任教師對(duì)學(xué)生要有一種平等的師生關(guān)系，重學(xué)生的建議和看法，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生主人翁地位，這樣才有利于學(xué)生養(yǎng)成自主管理的能力。

（四）重視對(duì)班長的培養(yǎng)

要帶好一個(gè)班級(jí)，班長的作用很重要。班長一般都是學(xué)生自己推選出來的，是班主任老師的一個(gè)好幫手，培養(yǎng)一個(gè)好班長對(duì)一個(gè)班集體的班風(fēng)和日常管理有很大的幫助。

（五）及時(shí)與家長積極聯(lián)系溝通，建立良好的人際關(guān)系

作為班主任首先要主動(dòng)聯(lián)系家長，了解學(xué)生周末和假期的思想動(dòng)態(tài)，并告知家長學(xué)生的在校情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，爭做合格的中職學(xué)生。

（六）對(duì)學(xué)生要有愛心

“愛的力量是無限的”，學(xué)生在校期間違反了紀(jì)律，對(duì)于違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，作為班主任要嚴(yán)肅處理，但也要注意方式方法，不能傷害學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生真正意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

（七）班主任教師任何事情必須能做到從我做起

作為一名中職班主任老師，首先要用自己的人格魅力來影響班里的每一位學(xué)生，要做到為人師表，以身作則。老師要求學(xué)生要做的，自己首先要做到。因?yàn)樵诶蠋煴O(jiān)督每一位同學(xué)的同時(shí)，班級(jí)里的幾十雙眼睛也在監(jiān)視著老師。

（八）利用好每周的班會(huì)課

班會(huì)課一般可以采用兩種形式進(jìn)行：第一種是由班主任親自主持，在班主任的引導(dǎo)下進(jìn)行匯總本周內(nèi)的各項(xiàng)工作的程度和班委的配合力度；第二種是由班長主持，班主任是以旁聽者的身份參與，最后班主任進(jìn)行總結(jié)和提出意見建議。

（九）要重視培養(yǎng)“耳目”

其實(shí)班里或多或少存在的問題不一定班委能夠及時(shí)反映給班主任，因?yàn)閷W(xué)生也有自己的方式方法來解決一些問題，所以班主任要必須培養(yǎng)“耳目”，通過“耳目”反映的問題，及時(shí)了解并解決，避免問題的惡化。當(dāng)然，班主任也要采取不同的方式來保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)“耳目”，有必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

四、結(jié)語

目前大部分中職學(xué)校沒有專職班主任，都是以任課老師兼職班主任為主的工作模式，這樣隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，這也是對(duì)班主任工作能力的一個(gè)考驗(yàn)。每一位班主任在工作中初步建立了自己的管理學(xué)生的方法，基本原則是嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生的身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故，學(xué)習(xí)請教經(jīng)驗(yàn)，溝通聯(lián)系家長。相信在班主任工作崗位的每一位老師都會(huì)注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。