宮耀峰

（山東省平原縣第三中學，山東 平原 253100）

隨著新課改的不斷深入，素質教育變得越來越重要，對于初中生而言除了必要的知識學習之外，同時還要注重其能夠得到更加全面的發(fā)展，從而滿足現(xiàn)實社會對人才的需求。與此同時，學習和中考的壓力對學生身體健康有很大的影響，而體育鍛煉對于促進初中學生身體健康有著十分重要的幫助，各種體育教學活動能對學生進行綜合訓練，不僅能夠培養(yǎng)初中生身體各方面的協(xié)調能力，同時也能夠提升學生的團結意識和應變能力。核心素養(yǎng)下的初中體育教學，體育教師要以學生的身心發(fā)展特點為基礎，展開多樣化的體育教學課程，調動初中學生積極參與體能訓練，從而達到實現(xiàn)初中體育鍛煉的高效教學的目的。

一、組織體育游戲，激發(fā)學生體育興趣

激發(fā)學生體育興趣對于培養(yǎng)學生終身體育理念、促進學生自主參與體育活動具有重要意義，可以間接促進學生健康成長。因此，基于核心素養(yǎng)下的初中體育教學過程中，初中體育教師應革新教學模式，采用趣味化教學方法，這樣既可以調動課堂氛圍及學生學習的積極性，又使學生能夠在有趣的體育游戲或者活動中學習體育知識，提高運動技能。游戲化的教學方式是引導學生投入到體育鍛煉中的重要教學手段，教師通過開展各種各樣的體育游戲，讓學生的主觀能動性在活動中得到充分發(fā)揮，讓初中體育課堂教學內容變得更為豐富，讓學生體育學習新鮮感得以保持。

例如，在進行短跑訓練的時候，初中體育教師就可以組織學生開展趣味比賽活動，如“端水快跑”活動等，在劃分學生為多個小組后，讓組內同學進行短跑接力，接力棒就是盛滿水的碗，最后哪組最先到達終點而且碗里面水剩的最多則獲得最終的勝利。體育教師利用游戲的形式進行跑步訓練，避免個別學生因應付差事缺乏學習的興趣，同時不僅培養(yǎng)學生的跑步速度，與此同時，還可以讓學生身體抗干擾能力、身體協(xié)調能力得到有效鍛煉，進而促進體育教學的有效性。

二、開展比賽項目，培養(yǎng)學生體育品德

體育課的教學過程，不單單是對體育知識和運動技能的傳授，更重要的是結合比賽鍛煉學生的身體素質和體育品德。核心素養(yǎng)下的初中體育教學中，開展競爭性的正規(guī)比賽，是磨煉學生體育技術、提升教學水平的重要手段，學生通過緊張、激烈的比賽，不僅能夠快速提升自身的運動技術，同時培養(yǎng)學生擁有良好的體育素質和品德。體育比賽的勝利不僅僅考驗學生的個人能力，也需要團隊之間完美配合，隊員間要相互信任，培養(yǎng)默契，更重要的是在比賽中會出現(xiàn)很多不確定性的情況發(fā)生，這也培養(yǎng)學生的應對能力和心理素質[2]。

初中體育教學中有很多項目都可以以比賽的形式開展教學活動，如籃球訓練、乒乓球訓練等等。例如，教師在籃球訓練中，可以根據(jù)學生實際情況，合理的把全班學生分成兩個隊伍進行籃球比賽，每個隊伍分別派出五個隊員上場比賽，其他人員作為替補，依次輪流上場，爭取讓每個學生都有機會參與比賽，同時教師要按照正規(guī)賽事的比賽規(guī)則進行裁判，增加學生對籃球比賽的參與熱情，有效提升學生的籃球技巧，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，進而能夠提升初中體育的教學效率。

三、豐富活動內容，優(yōu)化體育教學方式

在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)背景下，在初中體育學科教學過程中，初中體育教師需要對學生個性特征給予充分尊重，對教學內容進行豐富處理，采取自由選擇的教學方式，讓學生具有學習自主權。初中體育鍛煉過程中，教師采取自由選擇的教學模式，其體育活動內容變得更加豐富，其涵蓋了各種各樣的體育活動，如跳繩、毽子、乒乓、足球、籃球等，甚至還會有一些創(chuàng)新的教學活動。初中體育教師需要充分尊重學生自主選擇，讓學生選擇自己喜歡、自身適合的體育項目內容，積極發(fā)揮出學生的主導作用，學生從變被動參加變成主動參與，能夠有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，從而有利于今后學校體育教學的發(fā)展和進步。例如，教師在進行初中體育教學時，可以考量學生需要，設置多項可進行選擇的體育活動項目，讓學生從個人體育需求出發(fā)，進行有效選擇，與此同時，教師還可以為學生設置體育活動規(guī)劃，例如，很多女同學都更喜歡運動量較小運動項目，如羽毛球、踢毽子等，而男生則喜歡打籃球、踢足球等等。這樣就可以讓學生有不同的選擇，所有的學生都能主動參與到體育教學中，學生能夠發(fā)揮自己的特長，有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進體育教學目標的有效落實。

總而言之，隨著我國社會的發(fā)展與進步，教師在重視學生的學習成績以外，更應該注重學生的體質健康。初中體育教師要注重學校體育體能訓練教學，讓傳統(tǒng)初中體育教學模式得以改變，讓體育教學方法得以創(chuàng)新，保證體育教學方式多樣性，以培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)、鍛煉學生體育技能，提高學生身心素質，讓學生身體、心理更為健康，提升初中體育學科教學質量，從而促進學生體育核心素養(yǎng)的提高與發(fā)展。