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        初中歷史興趣教學(xué)略談

        2020-12-08 15:18:34孟敬安
        魅力中國(guó) 2020年41期

        孟敬安

        (河北省邢臺(tái)市新河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),河北 邢臺(tái) 055650)

        由于初中歷史一直不是主科,越來(lái)越多的學(xué)生乃至家長(zhǎng)忽略其對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性。因此歷史教師們要不斷嘗試各類方法,讓學(xué)生重視歷史學(xué)科,同時(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此,希望以下方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣,給予教師們一些幫助和參考。

        一、從背景故事入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        相對(duì)于枯燥乏味的時(shí)代日期、事件人物,相信學(xué)生更愿意聽故事,而所有歷史事件又都寄托在背景故事之下。初中歷史主要分為古代史、近現(xiàn)代史、世界史三大部分。不管是遠(yuǎn)古時(shí)代還是東漢末年抑或“中華民國(guó)”等,其中都蘊(yùn)含不計(jì)其數(shù)的精彩故事和背景。提到遠(yuǎn)古時(shí)代,腦海中立馬出現(xiàn)山頂洞人的影子,但是相對(duì)于山頂洞人演變成如今人類,相信大家更想知道他們是怎樣生活、求偶、競(jìng)爭(zhēng)的。自然而然,學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就被吸引了。說(shuō)到三國(guó),相信不止是有哪幾個(gè)國(guó)家、朝代。足智多謀的諸葛亮是怎樣智斗周瑜的?智勇雙全的趙云是怎樣單騎救阿斗的?一代梟雄曹操是如何得三分天下的?等等,無(wú)數(shù)英雄故事、人物趣事正是吸引人的關(guān)鍵。隨著社會(huì)現(xiàn)代化,越來(lái)越多的歷史故事被拍成電視劇、電影,寫成書籍,課堂之余,何不嘗試推薦學(xué)生觀看或者細(xì)細(xì)鑒賞呢?觀看之余還能發(fā)散思維,帶動(dòng)全班學(xué)生一起討論其中奧妙,這不正是學(xué)習(xí)之道嗎?

        二、一個(gè)有魅力的教師,是學(xué)生興趣之根本

        相對(duì)于其他學(xué)科的教師,歷史學(xué)科的教師總是給人古板、嚴(yán)厲、枯燥的印象,讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感和距離感。合格的教師擁有極高的文化素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)態(tài)度固然重要,也是最基本的要素。這可以使你受到學(xué)生的尊敬,在教學(xué)上輕而易舉,甚至成為學(xué)生依賴的百科全書。但是僅僅擁有這些卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如何成為班級(jí)中的一員,與學(xué)生融為一體顯得至關(guān)重要。正所謂愛屋及烏,如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師,自然而然,歷史這門學(xué)科就成為興趣學(xué)科了。那怎樣才能成為學(xué)生的好朋友呢?需要教師們多細(xì)心觀察每一位學(xué)生,利用課余時(shí)間與他們相處溝通,了解和關(guān)注他們的世界及興趣愛好,與他們打成一片。當(dāng)然,光有親和力是不夠的,該嚴(yán)厲的時(shí)候必須嚴(yán)厲,這就需要老師合理拿捏。

        三、從書本本身的魅力入手,提高學(xué)生興趣

        對(duì)于從小學(xué)升入初中的學(xué)生來(lái)講,注意力往往極度容易不集中,同樣容易被有趣的事物吸引。而初中歷史書本中蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)小插圖、武器、建筑、器皿等,不僅是某個(gè)年代的見證或者結(jié)晶,還是學(xué)生從未見過(guò)的新奇事物。這樣,通過(guò)教師對(duì)它們的講解,學(xué)生不僅掌握知識(shí),還提起興趣往后聽。倘若能借助資料,在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步了解更多不知道的歷史事件,相信這堂課不僅備受關(guān)注,還能讓學(xué)生難以忘記,甚至引發(fā)課后聯(lián)想與求知。同樣聯(lián)想法可用在一個(gè)事件或者書本插畫的聯(lián)系上,從學(xué)過(guò)的知識(shí)中尋找與新知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),例如:新航路開辟,提到這個(gè),可以聯(lián)想鄭和下西洋,這樣兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能有所對(duì)比,讓學(xué)生溫故而知新。充分感受書本帶來(lái)的魅力,是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

        四、讓學(xué)生感受到被認(rèn)可的魅力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣

        每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可,尤其處于青春期的學(xué)生,這是他們?nèi)松^、價(jià)值觀逐步形成的時(shí)候,另外他們的身體雖一步步發(fā)育,卻只是青少年,因此神經(jīng)和想法極其敏感,更需要得到師長(zhǎng)們的認(rèn)可。但是,往往在大多數(shù)家長(zhǎng)眼中,他們只是小孩子,所以或多或少會(huì)打擊他們的積極性和自信心。倘若在教學(xué)過(guò)程中,老師們能夠深刻意識(shí)到這一點(diǎn),從他們角度出發(fā)進(jìn)行分析,必定能激發(fā)他們的興趣和求知欲望,達(dá)到教學(xué)的最終目的。

        在課堂上多表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)他們的積極主動(dòng)性,可用小獎(jiǎng)勵(lì)形式,不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能增強(qiáng)他們的自信心;課余時(shí)間內(nèi),多贊美他們的進(jìn)步,表?yè)P(yáng)他們的課堂良好表現(xiàn),提高他們對(duì)歷史的濃厚興趣。若有學(xué)生犯錯(cuò)了,不要一味當(dāng)眾指責(zé)、批評(píng),盡可能地讓他們對(duì)自己充滿信心,私下耐心教導(dǎo)溝通即可。相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己的老師感興趣,自然會(huì)對(duì)這門科目感興趣。

        五、營(yíng)造互動(dòng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生積極性,提高學(xué)生興趣

        在我國(guó),大多數(shù)中學(xué)的教育方式都是傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽”。日復(fù)一日,學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在國(guó)外,所有課堂都是自由的,學(xué)生和老師暢所欲言,隨意交流觀點(diǎn),使得整個(gè)課堂生動(dòng)有趣,還能挖掘?qū)W生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望。這是國(guó)內(nèi)較國(guó)外欠缺的。所以,課堂互動(dòng)氛圍尤其重要,特別學(xué)生與學(xué)生之間的探討,學(xué)生與老師之間的討論。為了讓課堂顯得更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可采用多種方法。例如教學(xué)三國(guó)時(shí)期,老師可將學(xué)生劃分為不同的三個(gè)陣營(yíng),進(jìn)行辯論或者比拼。還可以進(jìn)行角色扮演分析歷史事件等。這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和參與課堂的積極性,還能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得知識(shí),不失為一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的好方法。

        六、用疑問(wèn)的方式,勾起學(xué)生的求知興趣

        這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的求知渴望極其強(qiáng)烈,特別對(duì)于自己不知道的事件尤為明顯。而本身學(xué)習(xí)新知識(shí)就是不斷質(zhì)疑最終得以解疑的過(guò)程。若這個(gè)時(shí)候老師將一些有趣味的疑問(wèn)擺在學(xué)生面前,必定會(huì)引起他們強(qiáng)烈的求知欲望。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還可以提高他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。比如:蔡倫對(duì)中國(guó)造紙技術(shù)有巨大貢獻(xiàn),又稱為蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),那大家知道有哪一種動(dòng)物的糞便是可以用來(lái)造紙的嗎?相信這樣的問(wèn)題一出,必定會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的反響,同時(shí)讓學(xué)生記住蔡倫這位偉大的發(fā)明家。這樣的方法相信一定能獲得意想不到的效果。

        七、結(jié)語(yǔ)

        初中歷史教學(xué)方法目前還存在極大不足,也許是深受傳統(tǒng)中國(guó)文化的熏陶,歷史教師們潛移默化地歸于傳統(tǒng)化;也許是隨著生活水平日益提高,越來(lái)越多的人開始忽略歷史的重要性等,導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)歷史學(xué)科的興趣。相信從教學(xué)入手,從興趣出發(fā),未嘗不是提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法,希望上述方法能給今后初中歷史教學(xué)帶來(lái)幫助。而對(duì)教學(xué)方法的探討仍有更多人在持續(xù)進(jìn)行中,對(duì)初中歷史教學(xué)興趣的研究仍需不斷努力。

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