謝菡菡

（山東交通學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357）

新時代對高校思想政治教育提出了更高的要求，班級作為高校的基本組成形態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，同時也是開展思想政治教育的有效載體。在中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體?！盵1]因此，提高高校班級建設(shè)質(zhì)量，全面推進(jìn)班級建設(shè)是高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的有效途徑。

一、高校班級建設(shè)存在的問題

（一）班級制度不完善

班級制度是結(jié)合各班實際情況、體現(xiàn)班級特色的管理制度，科學(xué)全面的班級制度在班級建設(shè)中起著舉足輕重的作用。但是，目前有的班級制度缺乏民主性和創(chuàng)新性，班級事務(wù)過分依賴輔導(dǎo)員或上級部門的文件要求；有的班級制度沒有形成完善的成文，無法約束班級成員；有的班級制度形同虛設(shè)，不能很好地貫徹和執(zhí)行。

（二）班級建設(shè)目標(biāo)模糊

班級目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識和行動上保持一致，從而推動班集體的發(fā)展。但是，目前部分高校班級只是配合完成學(xué)?；蛟合档墓ぷ魅蝿?wù)，僅立足于解決班級中存在的淺層次問題和具體事務(wù)[2]，并沒有明確班級建設(shè)目標(biāo)，更沒有形成班級凝聚力和向心力。

（三）班干部模范作用不夠

班干部是班集體的核心，一個得力的班集體核心，它是維護(hù)和推動班級工作的有力助手。但是，目前高校班級干部參差不齊，有的學(xué)生干部思想功力，目的性強(qiáng)，缺少服務(wù)意識；有的學(xué)生干部能力不足，既不能處理好班級事務(wù)，也不能在學(xué)習(xí)方面發(fā)揮帶頭的作用；有的學(xué)生干部缺乏創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)意識。

（四）班組織成員參與集體活動不積極

班級活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、加強(qiáng)班集體建設(shè)的重要載體。但是，目前高校開展的班級活動并沒有滿足學(xué)生的需求，也沒有做到豐富多彩，很多活動只是流于形式，缺少吸引力、影響力，學(xué)生參與性、積極性都不高，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得大學(xué)生生活沒有意義，找不到樂趣，終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、高校班級建設(shè)的有效途徑探索

（一）建立健全班級制度，促進(jìn)班級規(guī)范化

“無規(guī)矩不成方圓”，班級里的規(guī)矩就是班級制度，班級制度主要包括班級民主制度、班級公開制度、班級量化獎懲制度、班級互動制度、班級管理制度等。班級制度的制定一定要科學(xué)、合理、高效，既能調(diào)節(jié)班級成員的關(guān)系，也能成為成員的日常行為規(guī)范，明確權(quán)利和義務(wù)，從而使班級工作有章可依。通過廣泛征求意見，讓班級成員積極參與到班級制度制定中，同時要結(jié)合班級的實際情況、主要問題以及未來愿景，制定落實比較合理的規(guī)章制度并且貫徹執(zhí)行，保障班級各項工作順利開展。

（二）確定班集體發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)班級凝聚力

班集體發(fā)展目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，只要具有共同的目標(biāo)，班級成員才會在認(rèn)識上和行動上保持高度一致，加強(qiáng)班級的向心力，才能推動班級的發(fā)展。確定班集體發(fā)展目標(biāo)要實事求是、全面多樣、由易到難，逐步提高，可以分為近期、中期、遠(yuǎn)期三種。班集體實現(xiàn)目標(biāo)的過程，也是班級成員教育與自我教育的過程。

（三）突出班級文化建設(shè)，形成良好班風(fēng)

班級文化是班級內(nèi)部師生共同創(chuàng)造并經(jīng)過長期積淀形成的物質(zhì)和精神成果的綜合，是班級成員共同擁有的信仰、價值和行動取向的集中體現(xiàn)，代表著班級的形象和精神面貌。班級文化是一個班級發(fā)展的動力和內(nèi)涵，也是一個班級的靈魂，具有隱形教育功能，能夠凝聚、鼓舞、同化班級成員。班級文化分為硬文化和軟文化，硬文化是指物質(zhì)文化，主要指班級環(huán)境，包括注重教室衛(wèi)生、布置擺設(shè)、板報設(shè)計等。軟文化則是一個班級的精神體現(xiàn)，包括班訓(xùn)、班旗、班歌、班徽等具有班級特色的標(biāo)志。要共同打造班級文化，展現(xiàn)良好的班級風(fēng)貌，促進(jìn)班級的發(fā)展。

（四）重視班干部隊伍建設(shè)，提高工作水平

優(yōu)秀的班干部決定著一個班級的生命力，所以建立一支核心隊伍是促進(jìn)班級發(fā)展的重要工作。前期通過談心談話、重點考察、側(cè)面打聽、查詢檔案等方法，選拔出一只思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的班干部隊伍，同時加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)他們處理問題的能力，促進(jìn)他們個人的發(fā)展和綜合能力的提高，使他們成為老師的得力助手。另外，還要建立完善的班干部考核機(jī)制，優(yōu)勝劣汰和獎懲分明，不斷提高他們的服務(wù)意識，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮榜樣的作用，促進(jìn)班級的發(fā)展。

（五）開展豐富多彩的班級活動，打造班級品牌

豐富的班級活動是班級成員互動交流、增進(jìn)感情、增強(qiáng)班級認(rèn)同的重要途徑，也是推動班級建設(shè)的重要抓手。應(yīng)該充分調(diào)動班級成員參與的積極性，開展豐富多彩的活動，可以根據(jù)各班的特點打造“一班一品”品牌特色活動，利用各種節(jié)日熱點，組織形式多樣的主題活動，增強(qiáng)班級成員的儀式感、自豪感，提高自我認(rèn)同感，陶冶班級成員的情操，加深對班級的信任感和認(rèn)同感，從而促進(jìn)班級的發(fā)展。