王理華

（內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

一、獨(dú)立學(xué)院中青年教師教學(xué)能力的基本要素分析

隨著新時(shí)期教育制度的變革以及整體社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的改變，對(duì)于傳統(tǒng)的教育觀念產(chǎn)生了多元化的影響，教育理念和教師的思維方式和價(jià)值取向也發(fā)生了重大改變，對(duì)于教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求，而高等教育與基礎(chǔ)教育之間存在多樣化的差別。

二、獨(dú)立學(xué)院中青年教師教學(xué)能力提升的重要意義

（一）規(guī)范獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量

針對(duì)整體的教師教學(xué)和教學(xué)水平也會(huì)受到多樣化因素的影響，而最明顯的影響因素就是教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，所以應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的提高中青年教師的教學(xué)能力，做好對(duì)于獨(dú)立學(xué)院教師管理制度的優(yōu)化和完善，以此來確保教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有效提升，確保獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。

（二）促進(jìn)教師教學(xué)能力“內(nèi)涵式發(fā)展”

通過對(duì)于教師教學(xué)能力的提升，也能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)前時(shí)期素質(zhì)教育理念的落實(shí)，確保教師的教學(xué)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，這就需要結(jié)合傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向創(chuàng)新型教育方向轉(zhuǎn)變，能夠有效地符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展條件，確保高等教育的質(zhì)量有效提升，所以應(yīng)當(dāng)要結(jié)合教師的教學(xué)能力，做好學(xué)教師的綜合培養(yǎng)，提高教師的創(chuàng)新能力，才能夠在實(shí)際的教學(xué)過程中，有針對(duì)性地做好對(duì)學(xué)生的支持和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（三）有助于深化高等教育改革，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的中青年教師的培養(yǎng)，能夠有針對(duì)性的改善教師師資隊(duì)伍，也能夠幫助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，構(gòu)建起更加高尚的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)精湛以及充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，確保后續(xù)的獨(dú)立學(xué)院教育工作有序開展，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才來，通過高等教育的有效落實(shí)，能夠提升整體的教師的師資隊(duì)伍，促進(jìn)辦學(xué)水平的提升，有針對(duì)性地構(gòu)建起更加專業(yè)的師資隊(duì)伍水平，以此來構(gòu)建起更加高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)整體高效的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。

三、獨(dú)立學(xué)院中青年教師教學(xué)能力提升的實(shí)踐探索

（一）提高認(rèn)識(shí)，加大投入

想要提高獨(dú)立學(xué)院的教師綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)要做好對(duì)于獨(dú)立學(xué)院部門內(nèi)不同教師隊(duì)伍的重要性認(rèn)識(shí)，尤其要做好對(duì)于各部門教師教學(xué)隊(duì)伍的資金和物力方面的支持，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展實(shí)際情況，來做好中長期的發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃，以此來做好對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)的工作和制度的優(yōu)化完善，這就需要針對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)來落實(shí)具體的執(zhí)行制度，實(shí)現(xiàn)。同制度的落實(shí)和考核，根據(jù)不同類型的中青年教師，要結(jié)合具體的研究方向以及科研能力來制定出針對(duì)性的教學(xué)提升和科研提升專項(xiàng)計(jì)劃。

（二）堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”原則

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的中青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力水平，來做好課堂教學(xué)能力培養(yǎng)體系的優(yōu)化完善，并結(jié)合具體的研究方向，構(gòu)建起完善的導(dǎo)師指導(dǎo)制度，從中青年教師的教學(xué)能力的項(xiàng)目入手，來做好具體化的教師師德師風(fēng)培養(yǎng)以及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練和教學(xué)研究及科研能力提升方面的工作，同時(shí)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起專業(yè)化的雙師型的師資培養(yǎng)隊(duì)伍，要實(shí)現(xiàn)崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的結(jié)合，以及專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，構(gòu)建起教學(xué)與科研研究相結(jié)合，職業(yè)道德和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，以此構(gòu)建起更加完善的教師能力培養(yǎng)制度。

（三）健全教師教學(xué)能力培養(yǎng)制度

為了有效實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)能力的提升，應(yīng)當(dāng)要努力地營造出更加良好的教學(xué)能力，培養(yǎng)環(huán)境，并結(jié)合教師的教學(xué)能力水平，來落實(shí)相應(yīng)的教師強(qiáng)化培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃，根據(jù)中青年教師的科研能力和教學(xué)能力，來制定出綜合合理的培養(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)教師資格認(rèn)定制度予以優(yōu)化完善，根據(jù)高校教師發(fā)展和教學(xué)研究工作來構(gòu)建起專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，予以加強(qiáng)教師的優(yōu)化管理，同時(shí)應(yīng)當(dāng)做好對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)，采取豐富的文化活動(dòng)和座談講座等方式來實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)的整體性提升，通過多樣化的活動(dòng)來提高獨(dú)立學(xué)院的教師與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，幫助教師創(chuàng)造出良好的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的有效價(jià)值。

結(jié)語：總體來說，當(dāng)前時(shí)期，獨(dú)立學(xué)院中青年教師教學(xué)能力提升，能夠有效規(guī)范獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)可以促進(jìn)教師教學(xué)能力“內(nèi)涵式發(fā)展”，也能夠有助于深化高等教育改革，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以在獨(dú)立學(xué)院中青年教師教學(xué)能力提升上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該要提高認(rèn)識(shí)，加大投入；堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”原則；要做好健全教師教學(xué)能力培養(yǎng)制度健全科學(xué)、可行的評(píng)價(jià)體系，以此不斷提高獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展質(zhì)量和水平。