夏珺

（湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410208）

引言：在教育體制改革的背景下，絕大部分職業(yè)院校都較為重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的就業(yè)提供有力幫助。因此，在職業(yè)院校實(shí)際開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，要想提高教學(xué)效率，則需要拓展并創(chuàng)新教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠增加學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題的探究，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為職業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)提供有利幫助，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課案例教學(xué)的特征分析

案例教學(xué)法作為職業(yè)院校比較常見的教學(xué)方法，應(yīng)用的目的是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且需要注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新，并以學(xué)生為主開展教學(xué)，強(qiáng)化師生之間的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠及時(shí)向教師請教，不受其他因素影響。再加上案例教學(xué)法可以將培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力為目標(biāo)，全面落實(shí)好每一環(huán)節(jié)教學(xué)，并且在課堂教學(xué)時(shí)遵循教學(xué)要求，注重實(shí)際案例的構(gòu)建，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，自行解決在學(xué)習(xí)上與生活中所面臨的問題。除此之外，案例教學(xué)法可以強(qiáng)化過程教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理的選擇案例，體現(xiàn)設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，避免有多種問題的出現(xiàn)，使得學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)課本知識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用對策分析

（一）課前準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師需要注重課前準(zhǔn)備工作的開展，高效選擇案例資料，并分析案例內(nèi)容是否符合學(xué)生接受，是否與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，以及在課程教學(xué)時(shí)如何進(jìn)行案例的選擇，只有尋找到符合當(dāng)前教學(xué)的案例，才能夠提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率，使得學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)具備足夠的興趣。與此同時(shí)，教師還需要分析案例的設(shè)計(jì)是否合理，確保每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的水平完成教師所涉及的案例，并掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而且職業(yè)院校教師需要注重自身的責(zé)任，優(yōu)化教學(xué)方案，高度重視課前準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生建立較為完成的知識(shí)體系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題。除此之外，教師還可以提前將案例的內(nèi)容進(jìn)行表述，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例資料進(jìn)行討論，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

（二）實(shí)際階段案例教學(xué)法的運(yùn)用

眾所周知，課前準(zhǔn)備階段教師需要引導(dǎo)學(xué)生大致掌握課本知識(shí)，并注重優(yōu)化教學(xué)方案，全面發(fā)揮案例教學(xué)的作用，幫助學(xué)生更加高效掌握課本知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)提供有力幫助。首先，教師需要搜集學(xué)生不懂的區(qū)域，并做好引導(dǎo)，確保學(xué)生在對案例資料進(jìn)行討論時(shí)能夠掌握更多知識(shí)，使得學(xué)生對案例學(xué)習(xí)較為感興趣，讓學(xué)生從多層次、多角度分析相關(guān)問題。其次，教師需要督促并指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，并分析案例討論解決，還可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行個(gè)體匯報(bào)或集體匯報(bào)，確保每個(gè)學(xué)生能夠掌握本章知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而且教師還需要糾正學(xué)生討論過程中所面臨的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系。最后，教師可以讓學(xué)生對案例教學(xué)法的效果進(jìn)行評價(jià)，而且教師需要重點(diǎn)分析學(xué)生提出的意見，從而優(yōu)化案例教學(xué)法運(yùn)用存在的問題，不斷優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)方案，確保合理地將案例教學(xué)法應(yīng)用職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)能夠發(fā)揮一定的作用，使得學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能，促進(jìn)職業(yè)院校教育水平的提升。

（三）鞏固階段案例教學(xué)法的運(yùn)用

無論在哪一階段，學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都需要注重教學(xué)鞏固，這樣能夠加深學(xué)生對課本知識(shí)的理解。因此，在職業(yè)院校開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師不僅需要將案例教學(xué)法融入到課前準(zhǔn)備與實(shí)踐教育階段，同時(shí)需要合理的將其與知識(shí)鞏固階段融合，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方案，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行整理，還需要讓學(xué)生自行整理與分析，并高效完成教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)。而且，在此環(huán)節(jié)教師還可以將游戲融入到實(shí)際教學(xué)，這樣能夠避免鞏固階段教學(xué)過于枯燥而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以事先為學(xué)生播放相關(guān)視頻，并以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行操作，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，促進(jìn)計(jì)算機(jī)水平的提升，提高自身的競爭力，為職業(yè)院校學(xué)生的日后就業(yè)提供幫助。

三、結(jié)束語

總而言之，在職業(yè)院校實(shí)際開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的水平參差不齊，經(jīng)常會(huì)受多樣化因素影響而無法提高課堂教學(xué)效率。因此，為了能夠有效解決這一不足，教師需要分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要點(diǎn)，并合理地將案例教學(xué)法滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)效果，促使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化自身的專業(yè)水平，為日后的考試與就業(yè)提供有力幫助。