劉之賢

（河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)趙子扎學(xué)校，河北 黃驊 061100）

課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，導(dǎo)課時(shí)我出示趣題：“笑笑今年10 歲，笑笑的媽媽從出生到今年，只過了8 個(gè)生日，請同學(xué)們想一想，笑笑的媽媽今年多少歲？”這時(shí)，學(xué)生就議論開了。一般情況下，過8 個(gè)生日就是8 歲，可笑笑10 歲了，媽媽怎么可能才8 歲呢？學(xué)生疑竇頓生，情緒高漲。這時(shí)，我接著說：“你們想知道笑笑的媽媽多少歲嗎？學(xué)了這一課，同學(xué)們一定能解答出這個(gè)問題?！笨梢姡脑O(shè)置新穎有趣的問題引入課題，可使學(xué)生由好奇心而產(chǎn)生求知欲望，就能很快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)興趣，使他們躍躍欲試。如：在教學(xué)“平行四邊形面積公式”的推導(dǎo)過程中，學(xué)生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進(jìn)行操作，主動探索、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、大膽推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計(jì)算公式。當(dāng)學(xué)生通過割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，問：大家認(rèn)真觀察，割補(bǔ)后的長方形與原來的平行四邊形有哪些聯(lián)系？根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你能推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？學(xué)生通過操作后，已經(jīng)明確了兩個(gè)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長方形和平行四邊形的空間形式，這樣他們要說的話就很多，就有參與的興趣，完全有可能進(jìn)行加工、整理、進(jìn)而推導(dǎo)出公式，課堂教學(xué)也更加有效。

二、師生關(guān)系民主化

在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。

三、精選課堂練習(xí)，提高課堂效率

課堂練習(xí)既是鞏固教學(xué)成果的重要手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑。就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，及時(shí)的課堂練習(xí)是十分必要的。但課堂練習(xí)不是越多越好，關(guān)鍵是要“適當(dāng)”。怎樣才算是“適當(dāng)”呢？從提高效率的角度來講，就是要力求“精而少”。實(shí)踐證明，過多的練習(xí)、特別是大量機(jī)械性的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動、鞏固學(xué)習(xí)效果，而是適得其反。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)，練在點(diǎn)子上，這樣才能有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂效率

現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固，從而提高課堂效率。

如我們學(xué)校有的學(xué)生都要乘公交車上下學(xué)。我就利用這一事例來給小朋友練習(xí)五以內(nèi)的加減法：媽媽早上給了小朋友五元錢，晚上乘車回家你用了兩元錢，小朋友想一想，回到家你還剩幾元錢？或者說讓小朋友去買醬油，一共給了五元，一瓶醬油一元錢，售貨員阿姨找了你三塊錢，小朋友想想對不對呢？在這樣的過程中，學(xué)生不僅能積極主動地運(yùn)用知識，鍛煉了實(shí)踐能力，而且也實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情——微笑和鼓勵(lì)

教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中，我以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會使學(xué)生從中受到激勵(lì)，在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

教師在課堂教學(xué)過程中，要不斷地更新教育觀念，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，才能讓學(xué)生每一天、每一分鐘都學(xué)有所獲，才能勝任我們的光榮而艱巨的歷史使命。