王英秀

（遼寧省錦州市太和區(qū)第一初級中學(xué)，遼寧 錦州 121000）

引言

初中體育課程的開展對于學(xué)生們的身體健康發(fā)展具有積極作用，可以全面發(fā)展學(xué)生們的身體素質(zhì)，錘煉學(xué)生們的體格和堅(jiān)強(qiáng)意志，還可以培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的美好品質(zhì)。在初中教學(xué)活動中，體育課程建設(shè)與班級管理相互融合，互相補(bǔ)助，有助于推動初中教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，符合素質(zhì)教育的要求，是提升班級教學(xué)管理的重要途徑。

一、初中體育課與班級管理出現(xiàn)的問題

初中學(xué)生由于應(yīng)試教育的影響，課外活動的時(shí)間大大縮水，課外體育活動的時(shí)間也難以按時(shí)保證，班級管理任務(wù)的繁忙，讓許多班級的體育課程被調(diào)整或占用，甚至被班主任在體育課時(shí)間安排補(bǔ)課任務(wù)。體育課需要以競賽活躍氛圍，搞好活動來營造環(huán)境，但學(xué)生們忙于在提升班級名次和各文化課成績上下功夫，導(dǎo)致初中體育課的建設(shè)往往被忽略，難以滿足學(xué)生身體發(fā)展的需要。

因此體育課程教學(xué)與其班級建設(shè)和管理的教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度，良好的身心環(huán)境適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生個性化，提高學(xué)生個人行為的責(zé)任感，強(qiáng)化班級團(tuán)結(jié)互助共贏精神，正確地認(rèn)識和看待學(xué)生的問題，積極主動地接受和參與體育學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生終生的體育鍛煉和積極自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、初中體育課與班級管理互補(bǔ)作用探析

（一）培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生健康成長

體育運(yùn)動中無論是個人的項(xiàng)目或是學(xué)校的集體運(yùn)動項(xiàng)目，都必須要讓學(xué)生在運(yùn)動中學(xué)會相互尊重，注重學(xué)生個人行為的科學(xué)規(guī)范性和運(yùn)動的道德性，在體育運(yùn)動的實(shí)踐中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識和自主人格；讓學(xué)生在參與體育活動的過程中，認(rèn)識到公平競爭的魅力和拼搏向上的精神；讓學(xué)生在參與體育活動中學(xué)會溝通與合作，培養(yǎng)對集體主義的精神和對集體的榮譽(yù)感。

教師通過開展體育課建設(shè)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，可以及時(shí)運(yùn)用到班級管理中，例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生發(fā)生集體性矛盾時(shí)，如何采用合適的方式及時(shí)化解；當(dāng)學(xué)生在班級完成任務(wù)時(shí)，如何使學(xué)生主動地積極參與、共同開展集體合作，發(fā)揮集體骨干的作用？同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到作為班級的一員，如何與同學(xué)們相互支持，怎樣去互相配合等等，從而對班級管理進(jìn)行有效的幫助，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志；滿足學(xué)生自我發(fā)展

體育基礎(chǔ)知識是該課程的基本訓(xùn)練要求，體育知識可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體創(chuàng)造力和增強(qiáng)意志品質(zhì)。一個人的意志活動就是首先明確自己的目的，根據(jù)其目的情況，自覺地規(guī)劃調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，最終實(shí)現(xiàn)其目的的一種心理活動，如果沒有良好的體育意志品質(zhì)，就很難成功滿足學(xué)生自我的發(fā)展。因此鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志力具有重要的作用，例如，體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任，會通過學(xué)生在體育課上的耐久跑和大強(qiáng)度的綜合體能訓(xùn)練活動，來培養(yǎng)和提高每個學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的抵抗力和意志品質(zhì)，讓更多的學(xué)生真正體會到其體力與精神智力的融合發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生體力與智力的雙重進(jìn)步。

（三）緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力；提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

中學(xué)生的心理學(xué)習(xí)壓力最主要的原因，來自適應(yīng)社會和對學(xué)校片面的重視和追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力過大，且容易造成部分學(xué)生的身心不健康，經(jīng)常參加各種體育活動，是緩解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力較為有效的方法。同時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲆恍w育鍛煉和運(yùn)動，還會有效刺激學(xué)生的神經(jīng)，調(diào)節(jié)學(xué)生身體的激素，在一定的程度上通過運(yùn)動，可以有效提高初中學(xué)生的體質(zhì)和注意力，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高其學(xué)習(xí)成績。

（四）培養(yǎng)學(xué)生健全的自律意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

自律意識教育主要指對班級全體成員，在遵守和履行班級紀(jì)律中的規(guī)范、規(guī)則和義務(wù)方面的，一種高度認(rèn)識和自覺性，它不僅是指包括學(xué)生對遵守紀(jì)律和執(zhí)行規(guī)則的積極活動認(rèn)識，重要的還是包括學(xué)生對遵守和執(zhí)行班級紀(jì)律和規(guī)則的積極活動體驗(yàn)，以及學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則的積極行為和意向，更表現(xiàn)學(xué)生行為對遵守紀(jì)律和執(zhí)行規(guī)則的積極活動認(rèn)識與紀(jì)律行為的高度統(tǒng)一。對于學(xué)生來說，課間不可昏昏欲睡，也不可以是放縱無度，因此體育活動的時(shí)間不可以是放任自由，也不可以完全是毫無紀(jì)律規(guī)則。

例如，教師一定要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理，不受小的煩惱和干擾，遇到挫折仍然能夠保持著良好的心情，時(shí)刻要做好準(zhǔn)備去應(yīng)對和處理各種意外和傷害。這樣教師才能培養(yǎng)學(xué)生的自律行為，不斷逐步深化學(xué)生的和義務(wù)意識和自覺性化，促進(jìn)學(xué)生在班集體內(nèi)部形成濃厚的班級自律氣氛，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級工作作風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

三、結(jié)語

初中體育課與班級管理可以有機(jī)結(jié)合在一起，形成互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到雙贏的效果。這需要廣大教育工作者的共同思考與探究，需要班主任與體育老師的交流與溝通，更加科學(xué)合理地發(fā)揮體育課與班級管理的互補(bǔ)作用。