于秋平

（河北省黃驊市齊家務(wù)鎮(zhèn)李村中學(xué)，河北 黃驊 061100）

初中數(shù)學(xué)是一門理性大于感性的學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象邏輯思維的特征，隨著新課改改革的不斷深入和發(fā)展，使得眾多的教育工作者對于數(shù)學(xué)學(xué)科中滲入情感教學(xué)有了一個更加深刻的認(rèn)知，數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的同時，也能夠使學(xué)生的心理得到一個全面的發(fā)展和提高。

一、情感教學(xué)的內(nèi)涵

人在認(rèn)識世界的過程中大多數(shù)都會伴有一定的感情，而情感的主要形式主要分為兩種，一種是情緒，另一種是情操，影響人情緒和情操的關(guān)鍵因素是人的心境，心境直接影響著人的行為和情緒以及認(rèn)識世界的態(tài)度，對人的心理產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究內(nèi)容可知，積極健康的情感能夠有效地增強(qiáng)人的智力活動，通過讓學(xué)生保持一個積極健康的情感能夠有效地提高學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠精力充沛，也能夠在學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加之初中數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生的觀察能力、動手能力以及生活經(jīng)驗都有著相對較高要求的學(xué)科，這種情況就使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到困難，久而久之，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一種恐懼、焦躁的心理狀態(tài)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵制的情緒，喪失在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信心。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實施情感教學(xué)方法

（一）使學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建知識的過程

數(shù)學(xué)就是對客觀世界多方面知識的一個匯總，學(xué)生通過數(shù)學(xué)對客觀世界進(jìn)行總結(jié)和歸納，得出相關(guān)的定義和解決辦法。同時，在不斷地對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，也能夠使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和客觀世界相聯(lián)系。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一個主動構(gòu)建知識的過程，在這個過程中學(xué)生能夠了解到數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實，又對現(xiàn)實產(chǎn)生較大的影響。所以，讓每一個學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建知識的過程，就能夠通過教師在教學(xué)過程中使課堂更加豐富多彩，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）激活學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中最主要的就是課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教師教學(xué)成果最直接的因素，也能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)引入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，教師將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生容易混淆的概念以情境再現(xiàn)的方式對學(xué)生進(jìn)行直觀的教育，不僅直觀生動，也能夠使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，從而做到激活學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際生活進(jìn)行情感教學(xué)

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生認(rèn)識世界的一個過程，能夠有效地鍛煉學(xué)生的主動認(rèn)識能力。所以，在這個過程中，教學(xué)內(nèi)容作為一個客體，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了一個輔助的作用。學(xué)生在不斷接受教師講解知識、理解知識的過程中，更要養(yǎng)成一個主動對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行研究和探索的能力。所以，教師在初中數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題和想法，將其與實際生活相連接，不斷培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過將數(shù)學(xué)內(nèi)容和實際生活相連接對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。

（四）情感教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行多樣的評價方式

在新課改的背景下，教學(xué)評價最主要的目的就是使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程有一個充分并且全面的理解，為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該建立多樣的教學(xué)評價體系，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對待數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度進(jìn)行充分的了解，這樣在加深師生感情的基礎(chǔ)上也能夠充分了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實際情況，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。教師通過評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過不斷地對學(xué)生進(jìn)行激勵和表揚(yáng)來提高學(xué)生對初中初學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（五）組織豐富多彩的課外活動

教師最重要的責(zé)任不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更要在不斷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過自己掌握的知識對客觀世界進(jìn)行認(rèn)知，用所學(xué)知識進(jìn)行社會實踐，將抽象的數(shù)學(xué)知識和實際相結(jié)合，提高學(xué)生的生活能力。所以，教師對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的方式可以通過開展豐富多彩的課外活動來對學(xué)生進(jìn)行教育，通過組織講座、組織討論會等方式，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂問題和現(xiàn)實問題進(jìn)行更深層次的思考。通過多種多樣的課外活動將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并取得成功，有效地激發(fā)了學(xué)生成功后的滿足感，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動力。

三、總結(jié)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，能夠使教學(xué)成果更上一層樓?，F(xiàn)代教育工作者不僅要教書，更要育人，只有教書育人互相融合，才能提高學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵所在，也是現(xiàn)代社會建設(shè)的必然趨勢和需要。