石明彥

（河北省廊坊市固安縣第二小學(xué)，河北 廊坊 065500）

作為第一批微信小打卡的圈主，我深知它的方便和快捷。它是一款習(xí)慣養(yǎng)成的微信小程序，兩年前在小打卡剛剛落戶(hù)微信小程序時(shí)，我就利用它創(chuàng)建了自己的圈子“學(xué)子網(wǎng)每日閱讀園”幫全校1800 多名小學(xué)生養(yǎng)成了每日閱讀的好習(xí)慣，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，推動(dòng)了全縣中小學(xué)生閱讀的風(fēng)潮，為落實(shí)李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出的全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2020 年初，突如其來(lái)的疫情又讓我對(duì)“小打卡”進(jìn)行了新的開(kāi)發(fā)和利用，使它變成了線上教學(xué)的快捷平臺(tái)，教師在網(wǎng)絡(luò)課堂中設(shè)置多維度的興趣點(diǎn)幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，這也充分滿(mǎn)足了教師的教學(xué)需求。在微信“小打卡”里，孩子們可以觀看學(xué)習(xí)視頻，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；還可以參加線上開(kāi)學(xué)典禮，抒發(fā)自己的感想；可以及時(shí)觀看微課，學(xué)習(xí)各種知識(shí)；還可以拍照上傳自己的作業(yè)，完成每天的打卡任務(wù)，同學(xué)之間相互監(jiān)督學(xué)習(xí)；還可以上傳自己的繪畫(huà)、文章、手工作品，參加線上評(píng)比活動(dòng)。在家進(jìn)行“線上教學(xué)”的日子，孩子們的學(xué)習(xí)依舊豐富多彩。這得益于“微信小打卡”這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它讓孩子們的“線上課堂”變得簡(jiǎn)單快樂(lè)。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用已滲透到社會(huì)的每一個(gè)層面。微信小打卡針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)知識(shí)和鞏固訓(xùn)練的過(guò)程中，為學(xué)生提供了更多貼近生活，貼近時(shí)代的學(xué)習(xí)資源，也有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

一、利用微信小打卡推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)

“微信小打卡”是一款習(xí)氣養(yǎng)成小程序，它具有了“不必裝置”、“用完即走”等許多長(zhǎng)處。與其結(jié)緣還要從2017 年說(shuō)起，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)小打卡之后，我就在小打卡的發(fā)現(xiàn)渠道里隨意找了一個(gè)打卡活動(dòng)參與了一下，感覺(jué)還蠻不錯(cuò)的。因?yàn)樽约撼袚?dān)著整個(gè)學(xué)校的教研工作，因此就想利用這個(gè)小打卡做個(gè)大實(shí)驗(yàn)——幫全校1800 多名學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)?；诖宋揖椭苯幼约簞?chuàng)建了“學(xué)子網(wǎng)每日閱讀園”打卡活動(dòng)，制定了一系列的規(guī)則，開(kāi)始在全校推廣。我也自然成為了“學(xué)子網(wǎng)每日閱讀園”的圈主，要求參與打卡的學(xué)生每天在圈里用語(yǔ)音和文字的形式記錄讀書(shū)情況，期望可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫她們開(kāi)啟0 擔(dān)負(fù)的讀書(shū)之旅，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三年的時(shí)間過(guò)去了，我的這個(gè)“學(xué)子網(wǎng)每日閱讀園”已經(jīng)圈粉4629 人，參與者不但有學(xué)生還有家長(zhǎng)；不但應(yīng)用于校內(nèi)還遍及校外甚至全縣。在我的小打卡影響下，全縣各個(gè)學(xué)校的小打卡閱讀如雨后春筍般地成長(zhǎng)起來(lái)。

二、利用微信小打卡進(jìn)行線上教學(xué)

2020 年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情使得學(xué)生們都不能按時(shí)返校上課。“停課不停學(xué)”線上教學(xué)已提上日程。剛開(kāi)始教育局推薦使用樂(lè)教樂(lè)學(xué)軟件，但是由于平臺(tái)人數(shù)用得太多系統(tǒng)很卡，視頻播放也不流暢，家長(zhǎng)孩子們都很著急，于是我果斷摒棄了樂(lè)教樂(lè)學(xué)軟件，開(kāi)始號(hào)召老師們采用微信小打卡進(jìn)行線上學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。

教師在小打卡里建立班級(jí)圈，向?qū)W生發(fā)布課前或課后學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容的形式豐富多樣，可插入圖片，文字，聲音，微課視頻，影片節(jié)選等等多個(gè)興趣點(diǎn)的植入，充分滿(mǎn)足了教師的教學(xué)需求，使他們不在擔(dān)心課業(yè)成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。通過(guò)班級(jí)圈，老師可以清楚了解到學(xué)生每天的課業(yè)情況，孩子們也可以看到自己和同學(xué)的閱讀記錄，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)、闖關(guān)pk，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種一對(duì)一遠(yuǎn)程教學(xué)模式還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成每日朗讀、寫(xiě)字、預(yù)習(xí)、作業(yè)的好習(xí)慣，高效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。之前有的班級(jí)也試過(guò)利用微信群進(jìn)行講解、朗讀、作業(yè)打卡，相較于一種微信語(yǔ)音模式呢，“小打卡”的優(yōu)勢(shì)就在于可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行互評(píng)和點(diǎn)贊，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，爭(zhēng)取獲得每周的“學(xué)習(xí)之星”。學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生積極性強(qiáng)，孩子們?cè)诩乙部梢钥鞓?lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

在微信“小打卡”里，孩子們可以觀看學(xué)習(xí)視頻，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；還可以參加線上開(kāi)學(xué)典禮，抒發(fā)自己的感想；可以及時(shí)觀看微課，學(xué)習(xí)各種知識(shí)；還可以拍照上傳自己的作業(yè)，完成每天的打卡任務(wù)，同學(xué)之間相互監(jiān)督學(xué)習(xí)；還可以上傳自己的習(xí)作、手工、圖畫(huà)，參加線上評(píng)比活動(dòng)。這樣看來(lái)，在家進(jìn)行“線上課堂”的日子，孩子們的學(xué)習(xí)依舊豐富多彩。這也得益于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以讓孩子們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、利用微信小打卡進(jìn)行誦讀展示

隨著時(shí)間的流逝，我們的小打卡應(yīng)用也越來(lái)越規(guī)范和靈活。我校的老師們?cè)诒景嗟男〈蚩ɡ锒加凶约旱目臻g，在里面發(fā)布文章的示范朗讀、小說(shuō)連載，吟誦展示等，學(xué)生可以自由查閱老師空間，進(jìn)行聆聽(tīng)和點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一篇標(biāo)準(zhǔn)的范讀或是一段精彩的吟誦，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。每一個(gè)范讀音頻都是由老師親自進(jìn)行錄制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音頻錄制內(nèi)容的把控也是嚴(yán)格把關(guān)，親自審核，確保每一個(gè)上傳文件的質(zhì)量都能盡善盡美。

四、利用微信小打卡激發(fā)師生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)校對(duì)每班每月都開(kāi)展打卡評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校還將根據(jù)打卡天數(shù)的多少、打卡質(zhì)量的優(yōu)劣為同學(xué)們發(fā)放“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”榮譽(yù)證書(shū)，為班級(jí)老師發(fā)放“教學(xué)領(lǐng)頭人”榮譽(yù)證書(shū)，為優(yōu)秀班級(jí)發(fā)放“明星班”榮譽(yù)證書(shū)。以此來(lái)激發(fā)師生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

轉(zhuǎn)眼間應(yīng)用微信小打卡已經(jīng)三年的時(shí)間了，總結(jié)起來(lái)這三年可以分為三個(gè)階段：第一階段是起步期，我利用微信小打卡---“每日閱讀園”讓全校同學(xué)養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，每月28 天，每天10 分鐘的日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。從而提升個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)一步推動(dòng)教育均衡發(fā)展。第二階段是發(fā)展期，我利用微信小打卡“班級(jí)線上教學(xué)”讓全校師生順利地完成了停課不停學(xué)的任務(wù)，讓線上課堂變得簡(jiǎn)單而精彩。第三階段是成熟期，我可以游刃有余的充分利用微信小打卡來(lái)實(shí)現(xiàn)我的教育目的，為師生擴(kuò)展出更多學(xué)習(xí)交流渠道，打造出更加豐富多樣的課程資源。