石麗

（黑龍江省綏濱縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，黑龍江 綏濱 156200）

中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)在開展時(shí)，通常會(huì)將現(xiàn)實(shí)生活中的職業(yè)技術(shù)，應(yīng)用到不同的專業(yè)學(xué)科中，學(xué)生們需要根據(jù)最基本的學(xué)科課程安排，對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行逐一考核。這種教學(xué)方法在應(yīng)用時(shí)，雖然可以引導(dǎo)學(xué)生們以一種更加細(xì)致的方式，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)中的各種知識(shí)有所認(rèn)識(shí)和了解。但是在與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)這種方式對(duì)學(xué)生們的思維、學(xué)習(xí)等也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的限制影響。所以必須要結(jié)合教學(xué)理念，提出新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)方法在現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)中的合理利用，這樣有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們專業(yè)技能的訓(xùn)練。

一、項(xiàng)目教學(xué)方法

職業(yè)教育與普通教育之間存在一定的差異性，職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)在開展過(guò)程中，其主要的目的就是為了實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，滿足新時(shí)期背景對(duì)人才的多樣化需求，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)配合。學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后進(jìn)入工作崗位，必然需要與其他人之間建立一定的合作關(guān)系，這種時(shí)候?qū)W生們會(huì)清楚的知道如何實(shí)現(xiàn)高效的分工合作，可以實(shí)現(xiàn)整體工作高質(zhì)量、高效率的完成，為學(xué)生們的日后入崗就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。項(xiàng)目教學(xué)方法在中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中的引進(jìn)和利用，有利于為學(xué)生們構(gòu)建和模擬真實(shí)的工作情景。整個(gè)項(xiàng)目在提出以及具體應(yīng)用時(shí)，學(xué)生們必須要通過(guò)團(tuán)隊(duì)的方式完成，在項(xiàng)目操作過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都可以在參與過(guò)程中逐漸了解到如何與他人配合、合作的重要性等[1]。在項(xiàng)目完成過(guò)程中，還要善于提出自己的問(wèn)題，互相展開激烈的討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的高質(zhì)量完成。項(xiàng)目教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，主要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生們要實(shí)現(xiàn)深入的交流和溝通，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。任何一個(gè)學(xué)生在參與時(shí)，都會(huì)將自己現(xiàn)有的知識(shí)等全部都應(yīng)用其中，相互之間在知識(shí)方面可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在保證學(xué)生們各自的專長(zhǎng)可以得到有效發(fā)揮的同時(shí)，能夠?qū)Ω髯袁F(xiàn)有的知識(shí)體系進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化。

二、項(xiàng)目教學(xué)方法在中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將長(zhǎng)期項(xiàng)目與短期項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，其主要的目的是為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，并不是非要完成某一個(gè)項(xiàng)目。也就是項(xiàng)目教學(xué)方法在應(yīng)用時(shí)，其主要的目的就是為了給教學(xué)提供服務(wù)。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師在為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)置時(shí)，要體現(xiàn)出多樣化的特征，不可以局限在單一的目標(biāo)上。在項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期項(xiàng)目與短期項(xiàng)目相互之間的有效結(jié)合。這種結(jié)合方式最明顯的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)之一就是可以保證整個(gè)職業(yè)教育中，都可以實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的運(yùn)作，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生們?cè)诓煌瑫r(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。

比如在現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的客觀過(guò)程之間具有一定的聯(lián)系。從宏觀的角度出發(fā)對(duì)其進(jìn)行分析時(shí)，最大的愿望就是想要學(xué)生們可以完成整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。所以在對(duì)長(zhǎng)期項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)需要學(xué)生們?nèi)珜W(xué)年都關(guān)注或者是執(zhí)行的項(xiàng)目?jī)?nèi)容[2]。但是需要注意的一點(diǎn)就是，由于教學(xué)本身是分時(shí)段的，不同時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容具有一定的差異性，學(xué)生們也不可能利用一年四季的時(shí)間，去對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的推敲和學(xué)習(xí)。比如“土壤檢測(cè)與施肥”，在對(duì)這方面的技能進(jìn)行教學(xué)和項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，一般幾個(gè)月的時(shí)間就足夠。所以可以直接將其設(shè)置成為短期的項(xiàng)目目標(biāo)，學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成短期目標(biāo)之后，還要為長(zhǎng)期目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們項(xiàng)目的不斷循環(huán)，各個(gè)短期項(xiàng)目最終都是為了長(zhǎng)期項(xiàng)目的完成提供各種輔助。

（二）將各科內(nèi)容通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行有效結(jié)合

過(guò)去很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)不同程度受到教學(xué)方式、教學(xué)理念的限制影響，很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是相互之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的銜接。由于受到這一因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生們很難實(shí)現(xiàn)對(duì)各科知識(shí)的詳細(xì)記憶和有效整合?，F(xiàn)如今，項(xiàng)目教學(xué)方法在其中科學(xué)合理的引和利用，可以對(duì)各種制度進(jìn)行制定和完善，這樣有利于加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)各科內(nèi)容的有效整合，幫助學(xué)生們從中找出知識(shí)點(diǎn)之間的連接規(guī)律。

比如，中職院校在開展現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程時(shí)，植物的生產(chǎn)與環(huán)境、植物的病蟲害防治、診斷等這些，都是其中必不可少的重要專業(yè)課程內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)方法在其中的應(yīng)用，可以對(duì)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)定和利用。緊接著讓各科的教師全部都參與到項(xiàng)目中，與項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)置過(guò)程中的具體要求，完成自己學(xué)科方面的教學(xué)內(nèi)容。可以根據(jù)實(shí)際情況的不同，從整體角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)對(duì)部分學(xué)科順序的調(diào)整，這樣可以幫助學(xué)生們理順各科知識(shí)之間的潛在關(guān)系，而且還可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的完善和優(yōu)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)方法在中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中科學(xué)合理的引進(jìn)和利用，不僅可以強(qiáng)調(diào)各學(xué)科相互之間的關(guān)系，而且還可以促使各學(xué)科之間的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)有效的整合。這樣不僅可以將理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐的結(jié)合，而且還可以鍛煉學(xué)生們舉一反三的能力，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率可以得到有效提升。