蘇曉輝

（天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，天津 300193）

一、中職思政教育的面臨的問(wèn)題

（一）中職院校普遍對(duì)中職思政教育重視力度不夠

中職院校的教學(xué)模式是將一些低分的學(xué)生吸納進(jìn)來(lái)，然后將其培養(yǎng)成能為國(guó)家建設(shè)提供自己技術(shù)的人才，所以中職院校的課堂大多以學(xué)習(xí)技術(shù)、培養(yǎng)能力為主，太注重教育教學(xué)學(xué)生以就業(yè)為中心，往往忽視了思政教育的重要性。中職院校進(jìn)行思政課堂的安排，不僅可以提高學(xué)生的思想道德領(lǐng)悟，還可以幫助學(xué)生避免將來(lái)步入社會(huì)后，面臨的一些誘惑和吸引。一些學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)后，各種就業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，而且會(huì)遇到很多課堂上學(xué)習(xí)無(wú)法解決的情況，在這些花紅柳綠的誘惑下，剛步入社會(huì)的學(xué)生很難抵抗得住，從而陷入各種全套其中，越陷越深，誤入歧途。思政教育的學(xué)習(xí)不足，不僅阻礙學(xué)生的就業(yè)，更是浪費(fèi)了國(guó)家精心栽培所花費(fèi)的各種資源，學(xué)生在中職院校不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)受到不良風(fēng)氣的沾染。

（二）中職思政教育教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

中職思政教學(xué)的課堂通常是一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得聲情并茂，有些學(xué)生卻什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，思想早就不知道飄到哪里去了，對(duì)課堂和教師的注意力不夠，在課下對(duì)于教師布置的作業(yè)也都應(yīng)付了事，根本沒(méi)有把上課教師講的重點(diǎn)記在心里，等到期末考試，就對(duì)著整本課本全背一通，短時(shí)記憶，很快就會(huì)忘記了。這對(duì)于學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)沒(méi)有起到有效的幫助，學(xué)生上課是學(xué)了思政的內(nèi)容，但是用心程度不夠，導(dǎo)致沒(méi)有將學(xué)到的知識(shí)切身實(shí)地地用在自己身上，沒(méi)有發(fā)揮出思政教育的作用，不僅辜負(fù)了上課教師的心血，從教案的準(zhǔn)備和課程的安排都是教師花費(fèi)大量時(shí)間完成的，同樣認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的思政課堂書本的理論知識(shí)過(guò)多，很難使學(xué)生理解，教師在備課過(guò)程中可以下載一些教學(xué)短片，利用教室多媒體播放，讓學(xué)生可以加深對(duì)思政內(nèi)容的認(rèn)知，從而更好進(jìn)行思政課堂的學(xué)習(xí)。

（三）信息技術(shù)的發(fā)展使思政教育的大環(huán)境更加復(fù)雜

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展方便了人們的生活，同時(shí)紛亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也對(duì)人們?cè)斐闪藰O大的影響，對(duì)中職的思政教育加大了阻礙。進(jìn)入中職院校的學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有了熟練的操作，經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行沖浪，每天在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)看到不同的言論，有些言論是積極的，但有些又會(huì)對(duì)中職學(xué)生的思想造成不良的指導(dǎo)。一些外國(guó)人也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些不實(shí)的消息，一些思想發(fā)育還不健全的學(xué)生，會(huì)無(wú)法鑒別這些社會(huì)思潮，使中職院校的思政教育進(jìn)行得更加困難。

（四）思政教育中缺乏實(shí)踐教育

傳統(tǒng)的中職思政課堂教學(xué)停留在課本理論教育上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的了解過(guò)于片面，認(rèn)為思政就是背書，背理論知識(shí)。一些中職院校也出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的批準(zhǔn)過(guò)于嚴(yán)格，使思政的教學(xué)沒(méi)有從課本延伸到課外時(shí)間中，將學(xué)生困在書本知識(shí)上，沒(méi)辦法讓學(xué)生體會(huì)到思政教學(xué)的要點(diǎn)，考試內(nèi)容也是從課本出發(fā)，學(xué)生除了背誦課本來(lái)通過(guò)思政考試，沒(méi)辦法衡量學(xué)生具體的學(xué)習(xí)水平。多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以遷移書本知識(shí)在實(shí)踐上，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，步入社會(huì)，對(duì)國(guó)家、社會(huì)的現(xiàn)狀得到深刻的理解，真正學(xué)到有用的知識(shí)。

二、完善中職思政教育體系的方法探究

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想

要想真正地將思政教學(xué)落到實(shí)處，首先要做到的就是，積極轉(zhuǎn)變中職院校的傳統(tǒng)教學(xué)思想，從根源改變，才能更好地去實(shí)施。把學(xué)生的就業(yè)放在首位固然重要，但是如果不加強(qiáng)思政教學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)生的能力不足以應(yīng)對(duì)多變的社會(huì)，就業(yè)之路也就變得坎坷。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能為學(xué)生提供更好的思政課堂，為學(xué)生鋪墊好未來(lái)的就業(yè)之路。

（二）采取多樣化的教學(xué)形式

思政教師可以通過(guò)多種教學(xué)途徑來(lái)豐富傳統(tǒng)的思政課堂，使思政課堂也變得充滿活力。教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，四至五個(gè)人為一組，小組成員除了每天交流分享學(xué)習(xí)，也可以設(shè)定感興趣的思政課題，對(duì)課題進(jìn)行小組研究，在思政課堂上給全班同學(xué)做報(bào)告。多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以以個(gè)人名義或小組名義，進(jìn)入到群眾中去，對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行實(shí)地考察，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)思政教學(xué)的魅力，從而提高對(duì)思政學(xué)習(xí)的熱情。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)科技，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教育途徑

現(xiàn)代的信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以使得學(xué)習(xí)變得隨時(shí)隨地，更加便捷。中職院校在進(jìn)行思政教育時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展線上線下教學(xué)相結(jié)合的方式，不僅可以開(kāi)展網(wǎng)課的教學(xué)，使學(xué)生可以合理安排自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和高校網(wǎng)課網(wǎng)站聯(lián)動(dòng)，推薦精品思政課程給中職學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，思政教學(xué)也可以通過(guò)當(dāng)下比較熱門的微信公眾號(hào)、qq 群、抖音等進(jìn)行傳播，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

在“新時(shí)代”的背景下，要用新的方式來(lái)為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。中職學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)中的棟梁之才，思政教育必不可少，只有深入學(xué)習(xí)思政，才能了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，堅(jiān)定自己所要走的道路，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為將來(lái)更好的步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，從而完成為國(guó)家建設(shè)出一份力的使命。