屈依一 劉繼東 樊程程 王雅靜

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110847）

引言

高等中醫(yī)藥院校中的人才培養(yǎng)靠的更多是學(xué)生的自覺和教師的相關(guān)指導(dǎo)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中醫(yī)藥方面的普及，其對(duì)中醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)也產(chǎn)生了更 高的要求，不僅是在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有了更復(fù)雜和標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)因?yàn)樾畔⒒占暗膶I(yè)器械的了解程度也有了一定的要求。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)中醫(yī)藥學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，秉持為人類健康做貢獻(xiàn)的偉大理想而奮斗。

一、高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活單一且過于娛樂化

大部分的大學(xué)生由于擺脫了高考的束縛進(jìn)入較為自由的大學(xué)校園之時(shí)，并不能及時(shí)地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的突然放松，許多大學(xué)生重復(fù)著打游戲、看視頻和刷網(wǎng)劇的單調(diào)生活，過度沉溺在娛樂化和簡(jiǎn)單有趣的網(wǎng)絡(luò)世界之中，忽略了本該端正態(tài)度去認(rèn)真學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)久下去會(huì)帶來學(xué)習(xí)上的更多負(fù)擔(dān)而不能享受到在知識(shí)海洋里徜徉的快樂。

（二）大部分大學(xué)生的知識(shí)水平有一定的局限性

大學(xué)校園簡(jiǎn)單來講是一個(gè)供更多人進(jìn)行集體交流而使自身去獲得更全面發(fā)展的一個(gè)小社會(huì)。更加豐富的學(xué)習(xí)資源例如學(xué)校的電子閱覽室，供給大學(xué)生去獲得更高的知識(shí)水平和拓寬自身思想的能力。但由于大部分人沒有足夠的耐心和自制力，進(jìn)入大學(xué)校園后反而忘卻了高中知識(shí)，且沒有輸入更多的其他知識(shí)造成知識(shí)水平的退步，這也是大學(xué)生群體當(dāng)中比較普遍的一種現(xiàn)象。

（三）一些大學(xué)生不善溝通且表達(dá)能力欠缺

許多學(xué)生可能由于家庭原因和對(duì)電子產(chǎn)品的過度使用漸漸喪失了良好的溝通能力，有時(shí)候因?yàn)樵捳Z的表達(dá)不準(zhǔn)確還容易造成同學(xué)之間的誤會(huì)和分歧，有許多現(xiàn)象表明，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)自我的積極分子和活躍者，可到了現(xiàn)實(shí)世界卻經(jīng)常沉默寡言，對(duì)于觀點(diǎn)也不表達(dá)自己的態(tài)度，在課堂上發(fā)言也經(jīng)常扭扭捏捏，這些都有很大程度是因?yàn)閷?duì)于電子產(chǎn)品的過度依賴和使用，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)世界中面對(duì)面交流卻產(chǎn)生了障礙。

二、新媒體下的中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)途徑

（一）利用新媒體傳播擴(kuò)大影響力和增強(qiáng)文化認(rèn)同感

新媒體運(yùn)營(yíng)的多種方式例如微信公眾號(hào)、今日頭條和短視頻都能夠給中醫(yī)藥傳播帶來巨大的影響力。再例如可借鑒如今的明星網(wǎng)紅帶貨方式，在直播平臺(tái)推行中醫(yī)藥的相關(guān)研究成果和有療效產(chǎn)物，還可為較為資深的老中醫(yī)藥者創(chuàng)建媒體交流平臺(tái)，通過短視頻方式為人們推薦中藥膳補(bǔ)。這些利用新媒體傳播影響力的做法都是在踐行中醫(yī)藥文化，告訴人們其在生活中的重要作用，利用新媒體傳播途徑增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，教授學(xué)生合理利用現(xiàn)代傳播媒體將自己的所學(xué)所想實(shí)踐到日常生活之中，將新媒體時(shí)代下的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的傳承走出美好改革之路。

（二）創(chuàng)新教育管理模式即發(fā)展自媒體與教學(xué)結(jié)合

改變僵化的傳統(tǒng)課堂教授形式，做法與創(chuàng)新課堂教育相似，中醫(yī)藥文化教學(xué)方法可以利用新媒體，譬如在認(rèn)識(shí)中藥過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)圖片或視頻，讓大學(xué)生能夠更快的認(rèn)識(shí)這一藥物和其療效，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生選擇更加有趣和創(chuàng)新的方法投入學(xué)習(xí)與專研之中。高校和相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)要配備相關(guān)的自媒體教育管理機(jī)構(gòu)，及時(shí)完成組織和引導(dǎo)自媒體與教學(xué)的相結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也為新媒體下的創(chuàng)新管理模式做善后和修理工作。興趣往往是最好的老師，培養(yǎng)大學(xué)生在認(rèn)知事物新方式的過程中掌握知識(shí)點(diǎn)，與新媒體技術(shù)的連接是當(dāng)代社會(huì)最快也最便捷的方法[1]。

（三）開展網(wǎng)上競(jìng)賽活動(dòng)和組織專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的培訓(xùn)

現(xiàn)如今大部分的大學(xué)生都擁有手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品，學(xué)?？梢砸罁?jù)信息的便捷性組織開展網(wǎng)絡(luò)有獎(jiǎng)競(jìng)賽。如今由于網(wǎng)上購(gòu)物軟件的盛行，大學(xué)生的消費(fèi)能力提高，有獎(jiǎng)競(jìng)賽會(huì)大大增強(qiáng)中醫(yī)藥知識(shí)的吸引力，在競(jìng)賽的過程中大學(xué)生學(xué)得與人溝通的經(jīng)驗(yàn)也同時(shí)總結(jié)在專業(yè)知識(shí)上的不足，豐富了學(xué)校生活和對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)的了解。另一方面對(duì)于大部分缺乏專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的大學(xué)生可組織實(shí)習(xí)培訓(xùn)，帶領(lǐng)其了解中醫(yī)藥文化的發(fā)展源頭，深刻體會(huì)到在日常生活中所講的中醫(yī)與西醫(yī)之間的異同[2]。在舉辦活動(dòng)和培訓(xùn)的過程之中可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老中醫(yī)為新生代大學(xué)生傳講自身從醫(yī)經(jīng)歷，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)且歷史悠久，許多關(guān)于中醫(yī)藥的故事也綿延不絕，中醫(yī)藥在前輩與后輩的交流之中得以傳承和發(fā)展，在新媒體技術(shù)的進(jìn)步下也必將人才輩出。

三、結(jié)束語

新媒體信息技術(shù)的發(fā)展指明了人才培養(yǎng)的新方向，讓中醫(yī)藥文化的傳承和創(chuàng)新輻射出不同的分支，也讓此領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)產(chǎn)業(yè)的輝煌背后必定會(huì)付出大量的淚水和汗水，中醫(yī)藥文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中的一條支流也終會(huì)迎來輝煌時(shí)刻，新時(shí)代下不同思想和文化的交流碰撞和共同融合才是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的正確走向，江山代有才人出，中醫(yī)藥文化定能在向前發(fā)展的新時(shí)代之中迎來高光時(shí)刻。