馮雅敏

（江西省景德鎮(zhèn)市昌河幼教中心，江西 景德鎮(zhèn) 333002）

游戲活動(dòng)作為在幼兒教育時(shí)期發(fā)揮重要作用的教育方式，其開展質(zhì)量的高低是影響幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，成功的游戲活動(dòng)即符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲活動(dòng)能夠?qū)τ變旱牡轮求w美勞進(jìn)行全方面地培養(yǎng)，因此游戲教學(xué)必須在對(duì)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況做出全面的了解后方可制定，教師不能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容為游戲的方式就產(chǎn)生松懈，具有針對(duì)性且對(duì)幼兒的基礎(chǔ)能力能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)鍛煉效果的游戲活動(dòng)才是最適合幼兒教學(xué)的游戲，也以此才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展。

一、幼兒游戲在幼兒教育中的意義

（一）游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)發(fā)展的意義

游戲活動(dòng)是訓(xùn)練幼兒的重要手段，因?yàn)樵谟變簳r(shí)期個(gè)體發(fā)展尚未成熟，因此對(duì)于肢體協(xié)調(diào)能力和各器官感知能力尚不能熟練運(yùn)用。同時(shí)幼兒普遍在性格上較活潑好動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)的興趣和對(duì)新奇事物的探索欲也正是高漲時(shí)期，這就使得教師可以有效利用這些特質(zhì)幫助幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)身體機(jī)能的鍛煉。而教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)要注意進(jìn)行針對(duì)的設(shè)計(jì)，在游戲活動(dòng)的內(nèi)容安排上注重引導(dǎo)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的身體器官和各項(xiàng)機(jī)能，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)提高幼兒的身體素質(zhì)。

（二）游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的意義

游戲活動(dòng)除了和身體鍛煉有關(guān)的內(nèi)容還可以設(shè)定一些和幼兒心理發(fā)展有關(guān)的活動(dòng)，幼兒在感情發(fā)展和心理意識(shí)方面尚沒(méi)有得到有效的建立，而心理的健康發(fā)展和熟練的感情表達(dá)能力又能夠極大地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此設(shè)計(jì)一些和幼兒心理發(fā)展有關(guān)的游戲活動(dòng)也是必要之舉。例如教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演類的游戲或是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒扮演故事中的某個(gè)角色，由幼兒之間的互動(dòng)來(lái)自主的引發(fā)后續(xù)的情節(jié)，通過(guò)這種游戲活動(dòng)能夠有效的幫助幼兒培養(yǎng)理解他人的情感和觀點(diǎn)的能力，同時(shí)也能鍛煉幼兒對(duì)自身的想法和感情能夠熟練準(zhǔn)確的表達(dá)，幫助幼兒更好地適應(yīng)生活環(huán)境。

（三）游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言表達(dá)的意義

語(yǔ)言表達(dá)能力作為人際交往的重要工具是所有參與社會(huì)活動(dòng)的個(gè)體都必須具備的，同時(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力也是幫助其更好地適應(yīng)生活的能力。游戲活動(dòng)作為以虛構(gòu)為主的呈現(xiàn)形式更多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬再現(xiàn)，在這種模擬情境中幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)和他人的基本交往活動(dòng)，因此幼兒通常要對(duì)自身觀察到的圖像或是聽到的聲音進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，這種游戲活動(dòng)能夠有效地鍛煉幼兒對(duì)語(yǔ)言的編排能力，能夠幫助幼兒練習(xí)遣詞造句的準(zhǔn)確表達(dá)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)。

二、幼兒游戲?qū)τ谟變号囵B(yǎng)的價(jià)值

（一）游戲能夠培養(yǎng)幼兒的想象能力

幼兒時(shí)期的想象力是非常豐富的，而游戲活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造發(fā)揮想象力的空間，教師也可以在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其想象力。例如教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)球游戲，即每個(gè)幼兒在不能用胳膊觸碰到球的前提下用身體的其他部位攜帶球?qū)⑶蜻\(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn)，首先擺脫常規(guī)情況下的運(yùn)球常識(shí)，這時(shí)教師再引導(dǎo)幼兒發(fā)揮其天馬行空的想象力，有些幼兒可能會(huì)想到用兩腿夾住球采用兔子跳的形式一蹦一蹦的向前運(yùn)輸，有的幼兒可能會(huì)想到和其他人一起合作將球夾在胸前或背上往目的地運(yùn)輸，教師還可以刻意引導(dǎo)幼兒用不和別人重復(fù)的方式來(lái)運(yùn)輸，這種類型的游戲活動(dòng)既能鍛煉幼兒的想象能力又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，能夠幫助幼兒鍛煉長(zhǎng)期將注意力集中在一件事上的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒專注力的提高。

（二）游戲能夠開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

游戲活動(dòng)通常情況下是教師給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的材料道具和游戲環(huán)境，同時(shí)充分尊重幼兒的自主選擇讓其根據(jù)自身喜好來(lái)選取想要的道具，然后在教師的引導(dǎo)下對(duì)游戲道具進(jìn)行區(qū)域投放，這種游戲方式通過(guò)將幼兒視為獨(dú)立的個(gè)體充分發(fā)揮了幼兒的自主意識(shí)并給幼兒提供了一定的自由空間能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時(shí)在材料的設(shè)計(jì)和區(qū)域投放上在賦予其充分的啟發(fā)性和層次性，能夠幫助幼兒搭建各式各樣的游戲情境。例如在擺滿了瓶瓶罐罐的區(qū)域教師可以引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到超市的情景，繼而由幼兒擔(dān)任超市的管理者向其他幼兒提供商品的售賣，在售賣過(guò)程中由于沒(méi)有傳統(tǒng)的售賣工具因此幼兒會(huì)根據(jù)其在日常生活中的觀察充分發(fā)揮其創(chuàng)造力自行創(chuàng)造售賣方式，比如模擬用秤來(lái)進(jìn)行商品價(jià)值計(jì)算的方式，因而由此可見游戲活動(dòng)能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的激發(fā)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)有巨大的促進(jìn)作用，符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動(dòng)既能吸引幼兒的興趣保證幼兒的課堂專注度，又能實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒各方面的全面培養(yǎng)，是幼兒教育中不容置疑的最佳幫手，因此教師要提高對(duì)游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)游戲活動(dòng)的調(diào)研工作，每次活動(dòng)開展后做好教學(xué)反思，為幼兒創(chuàng)建更成熟科學(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境。